<p class="ql-block"> “渭北春光旖旎，文脈悠悠綿延?！痹跊芩线@片曾滋養(yǎng)《詩經(jīng)》雅韻的厚土上，一群懷揣教育夢想的追光者，以課堂為長卷，執(zhí)精湛教藝為妙筆，書寫著新時代 “教學(xué)相長” 的絢麗篇章。</p><p class="ql-block"> 2025年4月1日，陜西省教師培訓(xùn)師專題研修實踐觀摩指導(dǎo)活動于涇陽縣城區(qū)第六小學(xué)盛大啟幕，奏響教育研討新樂章。</p> 課堂擷英:匠心育人 <p class="ql-block"> 公開課《囊螢夜讀》 涇陽縣城區(qū)第十小學(xué) 楊君妮老師</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課緊扣單元主題“成長”、教學(xué)目標(biāo)，先以趣味故事引入，激發(fā)學(xué)生好奇心。講解中，巧妙拆解文言文詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解文意，通過反復(fù)誦讀，讓孩子們感受車胤勤奮好學(xué)的精神。課堂上，孩子們在互動中深化對故事的感悟，充分展現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，生動又高效 。</p> <p class="ql-block"> 公開課《母雞》 涇陽縣城區(qū)第二小學(xué) 胡維</p> <p class="ql-block"> 胡維老師授課亮點十足。以生活情境導(dǎo)入，迅速拉近學(xué)生與文本距離。解讀時，通過剖析作者對母雞態(tài)度的轉(zhuǎn)變，深挖詞句含義，讓學(xué)生把握母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢的形象。課堂上，極大的調(diào)動課堂氛圍，實現(xiàn)了語文工具性與人文性的統(tǒng)一 。</p> <p class="ql-block"> 《十六年前的回憶》 商洛市商州區(qū)第三小學(xué) 王曉妮</p> <p class="ql-block"> 名師示范革命文化題材教學(xué)王曉妮老師帶來的《十六年前的回憶》，以時間為導(dǎo)線切入文中，以‘史料實證’任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生沉浸式體會李大釗的革命精神，彰顯高階思維培養(yǎng)。課堂互動，學(xué)生積極分享所思所感，沉浸式體會作者對父親的深切懷念與崇敬，深刻理解那段波瀾壯闊的歷史，將語文素養(yǎng)培養(yǎng)與紅色教育完美融合。</p> 評課議課:思維碰撞 百家爭鳴 <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 三節(jié)課共同呈現(xiàn)了任務(wù)群教學(xué)的三大核心：</p><p class="ql-block">?? 情境真實性:避免“為情境而情境”（如《母雞》的英雄母親獎杯的設(shè)計）；</p><p class="ql-block">?? 實踐完整性:緊抓單元主題“成長”。從“單元主題成長”開篇到“單元主題成長”的完整閉環(huán)（尤見《囊螢夜讀》的設(shè)計）；</p><p class="ql-block">?? 思維深刻性: 革命文化題材的信仰不是灌輸而是喚醒，我們需要在課堂中“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”般的滲透德育教育，讓個人價值，社會責(zé)任，愛國情懷等種子根植于學(xué)生之心?。ā妒昵暗幕貞洝纷罴褜嵺`）。</p> <p class="ql-block">?現(xiàn)場互動：</p><p class="ql-block"> 青年教師提出困惑：如何讓久遠(yuǎn)的歷史走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生，讓學(xué)生了解歷史，體會文本，更好的感悟文本中的人文精神？如何在教學(xué)設(shè)計時取舍內(nèi)容？課堂中我們?nèi)绾伟盐涨楦猩A的高度？等等一系列問題引發(fā)全場熱議。同時現(xiàn)場，專家與一線教師圍繞“課課德育滲透”展開討論。一線教師分享教學(xué)實際情況，專家從教育理念角度闡釋，雙方各抒己見，探討氣氛熱烈。</p> 微報告:專家引領(lǐng)·高屋建瓴 <p class="ql-block"> 名師王曉妮老師帶來微報告《任務(wù)群理念下的小學(xué)語文教學(xué)策略》，報告提出:</p><p class="ql-block"> 錨定課標(biāo)內(nèi)核——從”教課文”到“學(xué)語文”的范式轉(zhuǎn)換。</p><p class="ql-block"> 錨定學(xué)生立場——所有任務(wù)設(shè)計都要回答“這對兒童意味著什么”。</p><p class="ql-block"> 錨定實踐轉(zhuǎn)化——用“教學(xué)評一體化”打通理念落地的最后一公里。</p> <p class="ql-block"> 通過課例展示、研討交流、專家引領(lǐng)，共探小學(xué)語文教學(xué)新路徑！當(dāng)《囊螢夜讀》的千年微光遇見任務(wù)群的現(xiàn)代理念，當(dāng)《母雞》的樸素深情碰撞革命題材的赤誠信仰，這場語文研修活動，恰似一場傳統(tǒng)與現(xiàn)代的對話，一次教育智慧的薪火相傳。</p> 研修時光:培訓(xùn)感悟·認(rèn)知覺醒 <p class="ql-block"> 劉英（城區(qū)第四小學(xué)）: 聆聽關(guān)于依托統(tǒng)編小學(xué)語文教材設(shè)計任務(wù)群策略的微報告，猶如在教學(xué)迷霧中撥云見日，收獲了諸多極具啟發(fā)性的見解。從知識架構(gòu)層面看，報告清晰闡釋了如何打破傳統(tǒng)課文孤立講解模式，將零散知識點依任務(wù)群邏輯重組。以閱讀教學(xué)為例，把同主題不同體裁文章納入一個任務(wù)群，學(xué)生橫向?qū)Ρ戎型貙掗喿x視野，深化對知識理解，構(gòu)建起系統(tǒng)知識網(wǎng)絡(luò)，一改往日碎片化學(xué)習(xí)困境。</p> <p class="ql-block"> 王敏（城區(qū)第三小學(xué)） 在本次學(xué)習(xí)觀摩中，看到了創(chuàng)新教學(xué)方法在課堂上的生動實踐，學(xué)生們積極參與，思維活躍。專家的指導(dǎo)點評，更是從理論高度與實踐深度為我們答疑解惑，讓我對自己的工作有了新思考，明確了提升方向，深感這樣的活動對個人成長和教育發(fā)展意義重大 ，期待未來能將所學(xué)運用到實際，為教育事業(yè)添磚加瓦。</p> <p class="ql-block"> 王曉英（城區(qū)第三小學(xué)）這次講座讓我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)中的不足，也明確了改進(jìn)的方向。在未來的教學(xué)實踐中，我將不斷探索和嘗試，把所學(xué)運用到實際教學(xué)中，努力提升教學(xué)質(zhì)量，幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的道路上不斷進(jìn)步 。</p> <p class="ql-block"> 胡維（城區(qū)第二小學(xué)）通過學(xué)習(xí)王曉妮老師的講座后，我明白了任務(wù)群的設(shè)計要基于學(xué)生的實際情況和認(rèn)知水平，貼合生活實際。這使我反思過往教學(xué)，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)上存在不足。今后，我會像王老師所講的那樣，設(shè)計真實且富有吸引力的任務(wù)情境，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，真正實現(xiàn)語文知識的運用和能力的提升。</p> <p class="ql-block"> 李敏（口鎮(zhèn)中心小學(xué)）今天有幸聆聽了胡老師一堂精彩的語文課，胡老師以《母雞》一文為載體，帶領(lǐng)學(xué)生深入文本內(nèi)核，既展現(xiàn)了語文課堂的人文溫度，又兼顧了思辨能力的培養(yǎng)。這堂課讓我深刻感受到語文教學(xué)的魅力，也引發(fā)了我對“如何讓語文課真正滋養(yǎng)心靈”的思考。</p> <p class="ql-block"> 崔萍（城區(qū)第五小學(xué)）觀課反思：從“教知識” 到“育素養(yǎng)”的覺醒名師課堂中多媒體使用精簡而高效，王曉妮老師也說，語文課堂要“固本”，AI要用在合適的時候。反觀自身，常過度依賴課件，忽視了文字本身的感染力。報告提醒，技術(shù)應(yīng)為思維深化服務(wù)，而非喧賓奪主。在未來的教學(xué)中，我要努力做到以學(xué)習(xí)為中心，把課堂還給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主提問讓課堂真正從學(xué)生困惑出發(fā)。 此次學(xué)習(xí)如同一面明鏡，既照見專業(yè)成長的不足，更指明了前行的方向。語文教學(xué)的本質(zhì)，是帶領(lǐng)學(xué)生在語言中遇見思想，在文字中觸摸生命。未來，我將以名師為燈塔，以學(xué)生為圓心，讓每一堂課都成為喚醒靈魂的詩意旅程。</p> <p class="ql-block"> 培訓(xùn)雖結(jié)束，但教育接力才剛剛開始：從專家手中傳遞的理論火炬，經(jīng)過今日課堂的淬煉，必將由在座教師帶回各自校園，照亮更多語文教育的探索之路。<span style="font-size:18px;">正如那囊螢照書的千年典故，今日研修播撒的火種，終將在涇陽教育的課堂里星火燎原。</span></p>