<p class="ql-block">春日的重慶巴蜀科學(xué)城中學(xué)，藍(lán)花楹與櫻花交相輝映，教學(xué)樓里傳來的課堂討論聲與運動場的吶喊聲，交織成一曲鮮活的育人交響。3月30日至4月4日，云南省高中校長培訓(xùn)項目的學(xué)員們走進這所被譽為“新高考改革先鋒”的校園，以“學(xué)思見悟，以知促行”為旨?xì)w，在文化浸潤、制度解碼、課堂深耕中，探尋教育變革的深層邏輯。</p> <p class="ql-block">一、文化尋根：在精神圖譜中觸摸教育本真</p><p class="ql-block">走進巴蜀科學(xué)城中學(xué)，“五種文化”處處體現(xiàn)——溫馨和諧的家園、居安思危的意識、求真務(wù)實的作風(fēng)、敢為人先的品格、追求卓越的精神。校長們漫步校園，見教學(xué)樓走廊陳列著學(xué)生自主設(shè)計的科創(chuàng)作品，開放的圖書架前師生圍坐共讀，教師公寓、學(xué)生宿舍、自習(xí)教室里暖意流淌，方知“家園文化”不僅是物理空間的溫馨，更是師生情感聯(lián)結(jié)的紐帶。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">一、文化尋根：在精神圖譜中觸摸教育本真</p><p class="ql-block">走進巴蜀科學(xué)城中學(xué)，“五種文化”處處體現(xiàn)——溫馨和諧的家園、居安思危的意識、求真務(wù)實的作風(fēng)、敢為人先的品格、追求卓越的精神。校長們漫步校園，見教學(xué)樓走廊陳列著學(xué)生自主設(shè)計的科創(chuàng)作品，開放的圖書架前師生圍坐共讀，教師公寓、學(xué)生宿舍、自習(xí)教室里暖意流淌，方知“家園文化”不僅是物理空間的溫馨，更是師生情感聯(lián)結(jié)的紐帶。</p> <p class="ql-block">二、制度解碼：于細(xì)微處看見務(wù)實之道</p><p class="ql-block">“工作的關(guān)鍵在務(wù)實，務(wù)實的關(guān)鍵在落實，落實的關(guān)鍵在深入，深入的關(guān)鍵在細(xì)節(jié)。”巴蜀科學(xué)城中學(xué)的管理哲學(xué)，在教學(xué)管理制度的剖析中漸次清晰。校長們翻閱《教學(xué)常規(guī)手冊》，發(fā)現(xiàn)備課環(huán)節(jié)細(xì)化到“學(xué)情預(yù)判三問”“課堂留白設(shè)計”，聽評課記錄要求標(biāo)注“學(xué)生思維轉(zhuǎn)折點”，教研活動實行“問題導(dǎo)向—實證研究—成果轉(zhuǎn)化”閉環(huán)管理。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在年級組辦公室，一張“新高考選科動態(tài)跟蹤表”引發(fā)熱議：表格不僅記錄學(xué)生選考科目組合，更關(guān)聯(lián)其心理測評數(shù)據(jù)、生涯規(guī)劃訪談記錄。“制度的溫度，在于對人的成全?！痹颇弦晃恍ｉL有感而發(fā)，當(dāng)管理制度從“約束性條文”轉(zhuǎn)化為“發(fā)展性工具”，教育才能真正回歸“育人本位”。而巴蜀科學(xué)城中學(xué)將“求真務(wù)實”細(xì)化為每日的教學(xué)日志、每周的學(xué)情分析會、每月的家校協(xié)同報告，讓“落實”二字有了可觸摸的肌理。</p> <p class="ql-block">三、課堂深耕：于新高考浪潮中錨定育人航向</p><p class="ql-block">隨機走進高三的課堂，地理教師正結(jié)合重慶山城地形，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計“城市立體交通方案”，政治教師同步切入“區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展”政策分析——這堂跨學(xué)科融合課，正是巴蜀科學(xué)城中學(xué)“新高考素養(yǎng)課堂”的縮影。校長們參與聽評課發(fā)現(xiàn)，這里的課堂拒絕“刷題套路”，更關(guān)注“真實問題解決”：生物課在校園樓頂?shù)纳鷳B(tài)園開展實地調(diào)研，歷史課讓學(xué)生策劃“文物活化”方案，化學(xué)課組織“課本知識與工藝流程”相結(jié)合的思維分析。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“新高考改革的本質(zhì)，是從‘育分’到‘育人’的范式轉(zhuǎn)型?！痹跀?shù)學(xué)、英語的教研沙龍上，巴蜀科學(xué)城中學(xué)的教師既分享教法還探討學(xué)法，充分滿足學(xué)生個性化需求，同時建立“心理預(yù)警—學(xué)業(yè)支持—生涯規(guī)劃”三位一體機制，破解改革中的“適配難題”。校長們深刻認(rèn)識到：課堂變革不是簡單的形式創(chuàng)新，而是需要課程體系、評價機制、師資素養(yǎng)的協(xié)同進化。</p> <p class="ql-block">四、思悟篤行：以他山之石雕琢滇韻教育新篇</p><p class="ql-block">短暫而充實的研修馬上結(jié)束，云南校長們的筆記本上寫滿批注：有人記錄巴蜀科學(xué)城中學(xué)“教師發(fā)展專業(yè)成長”如何激活內(nèi)生動力，有人梳理“家校社協(xié)同育人”的具體路徑，更多人在思考：如何將“敢為人先”的改革精神與云南教育實際結(jié)合？</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">“教育是靜待花開的守望，也是與時俱進的破局?！币晃恍ｉL在研修感悟中寫道，巴蜀科學(xué)城中學(xué)的經(jīng)驗啟示我們：文化建設(shè)需從“口號化”走向“場景化”，制度設(shè)計要從“粗放型”轉(zhuǎn)向“精準(zhǔn)化”，課堂改革必須從“知識本位”升維到“素養(yǎng)導(dǎo)向”。而所有變革的起點，都在于對“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的深度追問。</p> <p class="ql-block">校長們將帶著滿滿的研修筆記與思考踏上歸途。春日的陽光里，巴蜀科學(xué)城中學(xué)的校歌《卓越之路》輕輕回蕩：“求真知于微末，追卓越于遠(yuǎn)方”——這或許正是教育者共同的精神坐標(biāo)：在學(xué)思中見悟，于踐行中致遠(yuǎn)，讓每一所學(xué)校都成為滋養(yǎng)生命成長的沃土，讓每一次改革都指向更美好的教育未來。</p> <p class="ql-block">結(jié)語</p><p class="ql-block">此次跟崗研修，不是終點，而是滇渝教育人攜手同行的新起點。當(dāng)“五種文化”與“務(wù)實哲學(xué)”融入云南高中教育的實踐，當(dāng)新高考改革的經(jīng)驗在云嶺大地生根發(fā)芽，我們期待，這場跨越山水的思想碰撞，終將催生出屬于中國教育的更多可能。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">（云南省高中學(xué)校校長培訓(xùn)第二組2班）</p><p class="ql-block">2025年4月</p><p class="ql-block"><br></p>