<p class="ql-block"> 教學(xué)《祖父的園子》一課時(shí)，孩子們羨慕蕭紅的童年，自由自在，無(wú)憂無(wú)慮。</p><p class="ql-block"> 但讀了《呼蘭河傳》的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)蕭紅童年并沒(méi)有那么美好，父親不待見(jiàn)她，繼母不喜歡她，祖母拿針扎她，唯有外祖父給她愛(ài)，教她讀詩(shī)詞，做好吃的……這一份愛(ài)，成為蕭紅童年的一束光。</p> <p class="ql-block"> 最初決定讀《呼蘭河傳》這本書(shū)，還是有些猶豫，它沒(méi)有一條清晰敘事主線，情節(jié)沒(méi)有其他小說(shuō)那樣一波三折，對(duì)于這沒(méi)多少閱讀興趣、理解能力一般的孩子來(lái)說(shuō)，是很大一個(gè)挑戰(zhàn)。</p> 閱讀掠影 <p class="ql-block"> 每周一節(jié)讀書(shū)課，有時(shí)就簡(jiǎn)單師生對(duì)接讀片段，有時(shí)侯就讓他們靜靜地閱讀著。</p><p class="ql-block"> 有些孩子唯有在課堂中在短短十幾分鐘里，能安靜埋頭在書(shū)本中，沉浸在自己的閱讀世界中。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 此刻，教室里總是充滿了一種特別的寧?kù)o。每個(gè)人都沉浸在自己的閱讀世界之中，這種專注讓我感到一種巨大的能量場(chǎng)。</p> <p class="ql-block"> 有一些孩子，總是按耐不住，走不進(jìn)文本之中，我總是說(shuō)，把心靜下來(lái)，沉下來(lái)，努力讓自己走進(jìn)文字的世界，去享受書(shū)籍給你帶來(lái)不一樣的世界。</p> 讀書(shū)日記 <p class="ql-block"> 第一次開(kāi)啟讀寫(xiě)日記的活動(dòng)。起源，至少一半以上孩子回家沒(méi)有自主閱讀，只好以寫(xiě)倒逼讀，把寫(xiě)讀書(shū)日記當(dāng)作一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 從一開(kāi)始的一頭霧水，寫(xiě)著寫(xiě)著，就找到一些感覺(jué)了。從孩子的文字中，看到他們對(duì)書(shū)中人物和情節(jié)的理解。</p> <p class="ql-block"> 透過(guò)文字，看到有些學(xué)生對(duì)蕭紅作品的感受和理解，聯(lián)想到現(xiàn)在社會(huì)的平等，讓我看到了他閱讀后思考的影子。</p> <p class="ql-block"> 有二伯這小人物在書(shū)里，是個(gè)舉足輕重的人物，他愛(ài)罵人，性格古怪，妄自菲薄，但又點(diǎn)阿Q的精神，讓人又愛(ài)又恨。</p> 讀書(shū)日記分享 <p class="ql-block"> 讀書(shū)日記分享，<span style="font-size:18px;">屈瑞鑫總是第一個(gè)舉手。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> </span>課堂上現(xiàn)場(chǎng)即寫(xiě)即分享，讀書(shū)日記寫(xiě)得較好點(diǎn)。分享到精彩之處，坐在下面的同學(xué)也自覺(jué)提起筆，修改他的讀書(shū)日記，閱讀不僅是一種個(gè)人的行為，更是一種集體的享受。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 魯辰睿這學(xué)期也是讀書(shū)活動(dòng)中的?？?，大概是在讀書(shū)這件事上，找到一些成就感。</p> 呼蘭河小鎮(zhèn) <p class="ql-block"> 《呼蘭河傳》第一章是介紹呼蘭小鎮(zhèn)的整體情況，在布置孩子繪制呼蘭河小城的時(shí)候，有點(diǎn)擔(dān)心他們畫(huà)不出來(lái)，但是后來(lái)發(fā)現(xiàn)我多慮，僅用了二十分鐘左右，大多數(shù)孩子完成作品。</p> <p class="ql-block"> 簡(jiǎn)單出示以往孩子們的作品，然后就讓孩子自由創(chuàng)作，看著他們一邊畫(huà)，一邊翻閱書(shū)籍，找關(guān)鍵詞，地理位置，我想只有這個(gè)時(shí)候，是真正的讀書(shū)吧。</p> 呼蘭河的小鎮(zhèn)生活 呼蘭河的人們 <p class="ql-block"> 閱讀不僅僅是看文字，更是一種對(duì)知識(shí)的整理和思考。繪制任務(wù)單看到了同學(xué)們對(duì)書(shū)中人物的深入理解。</p> <p class="ql-block">一幅手繪插畫(huà)讓我感到，閱讀不僅僅是看文字，更是一種對(duì)知識(shí)的整理和思考。這幅畫(huà)圍繞“呼蘭河傳”展開(kāi)，讓我看到了同學(xué)們對(duì)書(shū)中人物和情節(jié)的深刻理解。</p> 與蕭紅連線 <p class="ql-block"> “這一節(jié)課，我們和蕭紅聊聊天，讀了《呼蘭河傳》后，你們有什么問(wèn)題都可以向她提問(wèn)”</p><p class="ql-block"> “啊，她不是死了嗎”</p><p class="ql-block"> “哈哈，AI把她復(fù)活了”[破涕為笑][破涕為笑]</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 蕭紅每回一個(gè)問(wèn)題，孩子們驚嘆不已，當(dāng)聽(tīng)到蕭紅說(shuō)，母親很早去世了，教室迎來(lái)了“啊……啊……”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 可惜教室網(wǎng)絡(luò)不大好……沒(méi)法讓孩子繼續(xù)提問(wèn)。</p> 國(guó)家智慧平臺(tái)的賦蒙 <p class="ql-block">21天閱讀挑戰(zhàn)賽</p> <p class="ql-block"> 收集讀書(shū)作業(yè)初評(píng)</p>