<p class="ql-block"> 春和景明好時(shí)節(jié)，攜手與共研課堂。為了讓老師們對跨學(xué)科教學(xué)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)，4月9日，東城區(qū)教研室開展了小學(xué)語文跨學(xué)科學(xué)習(xí)課例研究活動(dòng)，東城區(qū)第三期小學(xué)語文骨干教師齊聚許都路小學(xué)，共同探討跨學(xué)科教學(xué)的課堂新樣態(tài)。</p> <p class="ql-block"> 第一節(jié)是學(xué)府街小學(xué)徐麗美老師帶來的二年級下冊第三單元《神州謠》，徐老師首先從歌曲《大中國》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著依托童謠初體驗(yàn)、童謠探秘營、童謠大比拼三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)展開。徐老師結(jié)合單元主題“傳統(tǒng)文化”創(chuàng)設(shè)了“做童謠傳唱人”的教學(xué)情境，通過動(dòng)畫視頻幫助學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)生字“州”“華”，注重情境創(chuàng)設(shè)和漢字文化的滲透。同時(shí)融入了地理、數(shù)學(xué)、道德與法治等學(xué)科，豐富了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深了學(xué)生對知識(shí)的理解。課后徐老師對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了解讀，并展示了第二課時(shí)的設(shè)計(jì)思路。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)是東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校姚怡彤老師執(zhí)教的四年級下冊第二單元《琥珀》，課堂伊始，姚老師從單元導(dǎo)讀頁引入單元主題“探索自然、了解科技”，出示琥珀照片導(dǎo)入本節(jié)課。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)一藝海拾珀，探尋奧秘：出示四幅圖片讓學(xué)生說一說故事發(fā)生的順序，理解“推測”的意思；學(xué)習(xí)活動(dòng)二科學(xué)推測，還原故事：提供資料，搭建學(xué)習(xí)支架，幫助學(xué)生梳理故事；學(xué)習(xí)活動(dòng)三檢測字詞，完成小報(bào)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞“餐”“辣”，填寫科學(xué)小報(bào)。這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生梳理琥珀形成過程中融合了地理、生物、科學(xué)等學(xué)科，課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富、更有延伸性，實(shí)現(xiàn)語文主學(xué)科縱向延伸、多學(xué)科橫向拓展的融合。王少鮮老師從單元整體角度對本節(jié)課的備課思路進(jìn)行了解讀。</p> <p class="ql-block"> 第三節(jié)是南海街小學(xué)宋育理老師帶來的五年級上冊第四單元《古詩三首》，宋老師創(chuàng)設(shè)了時(shí)空穿越的情境，帶領(lǐng)同學(xué)們跨越時(shí)空親臨宋代的繁華熱鬧和硝煙四起，在戰(zhàn)火紛飛中邂逅了兩位詩人。初讀古詩，尋找缺失的字，進(jìn)行生字的認(rèn)讀和書寫指導(dǎo)。緊接著學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、同桌互學(xué)和展示交流，借助學(xué)習(xí)單的提示了解古詩創(chuàng)作的寫作背景、解詩題說詩意探尋詩人的期盼，在反復(fù)讀中感悟詩人的家國情懷。課后唐蘊(yùn)心老師結(jié)合這節(jié)課做了《在古詩與誓言中尋找中國人的精神坐標(biāo)》的單元解讀和設(shè)計(jì)思路的展示。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)最后，呂蔚屏老師對本次活動(dòng)的三節(jié)課例進(jìn)行了一一點(diǎn)評，對東城區(qū)小語在趙蕾老師帶領(lǐng)下做的跨學(xué)科教學(xué)探索表達(dá)了贊賞，呂老師提醒老師們關(guān)注教學(xué)設(shè)計(jì)的前后環(huán)節(jié)要契合，在教文本時(shí)老師的情緒要代入進(jìn)去沉浸其中，勉勵(lì)老師們繼續(xù)進(jìn)行跨學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 一路修行，一路成長。此次教研活動(dòng)，給老師們提供了交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。相信老師們將在今后的教學(xué)中變革教學(xué)方式，打通各學(xué)科的通道為語文賦能，創(chuàng)新評價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓核心素養(yǎng)落地生根。</p>