<p class="ql-block"> 當(dāng)單元教學(xué)的種子邂逅結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)的陽光，當(dāng)傳統(tǒng)課堂與人工智能擦出智慧的火花，我們目睹了一場語文課堂的華麗蛻變。三節(jié)課，三位教師，一個(gè)單元，共同描繪出新課標(biāo)背景下教學(xué)改革的生動(dòng)畫卷。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">藍(lán)圖初現(xiàn)——編織單元教學(xué)的經(jīng)緯網(wǎng)</b></p> <p class="ql-block"> 三節(jié)語文課以“搭乘時(shí)光飛船，探索科學(xué)奧秘”為核心任務(wù)，圍繞統(tǒng)編版六年級(jí)下冊(cè)第五單元展開結(jié)構(gòu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。通過《兩小兒辯日》《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》《表里的生物》《他們那時(shí)候多有趣啊》四篇文本的巧妙串聯(lián)，構(gòu)建起“古今智慧對(duì)話—科學(xué)精神傳承—未來教育暢想”的三維認(rèn)知體系。三堂課如三棱鏡，折射出“質(zhì)疑—探索—?jiǎng)?chuàng)造”的科學(xué)精神光譜，讓語文課堂成為穿梭千年的時(shí)光飛船。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">師者蛻變——教研沃土中的拔節(jié)生長</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">喬曉林老師——從單篇精講到單元架構(gòu)師的蛻變</span></p> <p class="ql-block"> 在《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》的教學(xué)實(shí)踐中，喬老師以單元語文要素為綱，引導(dǎo)學(xué)生通過表格梳理三個(gè)科學(xué)事例的“問題—探究—真理”論證脈絡(luò)，借助對(duì)比分析，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)事例共通的論證邏輯、科學(xué)家精神特質(zhì)及選材的時(shí)空跨域性，深刻理解典型事例的論證價(jià)值。同時(shí)，她引導(dǎo)學(xué)生遷移運(yùn)用多維度事例佐證觀點(diǎn)的議論文寫作范式，幫助學(xué)生在小學(xué)階段建立議論文的基本認(rèn)知框架。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">楊洋老師——從傳統(tǒng)教學(xué)到跨學(xué)科策展人的轉(zhuǎn)型</p> <p class="ql-block"> 在《表里的生物》教學(xué)中，楊老師聚焦核心素養(yǎng)，通過解析童年好奇心理與文化內(nèi)涵，滲透文化自信培育。采用主體性學(xué)習(xí)策略，以“心理描寫批注—小組互評(píng)”路徑推動(dòng)自主探究，并以“未來手表設(shè)計(jì)”為驅(qū)動(dòng)任務(wù)，融合設(shè)計(jì)、科技預(yù)測等跨學(xué)科知識(shí)，在協(xié)作式項(xiàng)目學(xué)習(xí)中同步提升創(chuàng)新思維、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與知識(shí)遷移能力，實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的深度學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">張爽老師——從文本解讀到未來教育設(shè)計(jì)師</p> <p class="ql-block"> 在《他們那時(shí)候多有趣啊》教學(xué)中，張老師以“時(shí)空穿越”為錨點(diǎn)，構(gòu)建科技與人文的雙重視域。以前沿科幻文本為媒介，通過“今昔教育對(duì)比”“暢想未來操場”等活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生在《三體》整本書閱讀與課堂文本間建立互文對(duì)話，深度解構(gòu)科幻文學(xué)。以“未來操場設(shè)計(jì)”為素養(yǎng)生長點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科素養(yǎng)整合，引導(dǎo)學(xué)生在科技與人文的碰撞中發(fā)展批判思維與創(chuàng)新意識(shí)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">眾行致遠(yuǎn)——星河長卷里的護(hù)航力量</b></p> <p class="ql-block"> 校領(lǐng)導(dǎo)全程參與了本次活動(dòng)。喬校長對(duì)授課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂組織及信息化手段應(yīng)用給予了高度評(píng)價(jià)，特別指出青年教師展現(xiàn)出的專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)值得推廣學(xué)習(xí)。喬校長強(qiáng)調(diào)，要持續(xù)推進(jìn)教學(xué)研究常態(tài)化，既要夯實(shí)教學(xué)基本功，又要積極探索課程改革新路徑，為青年教師搭建“傳幫帶”與自主創(chuàng)新相結(jié)合的專業(yè)成長平臺(tái)。</p> <p class="ql-block"> 在評(píng)課活動(dòng)中，校領(lǐng)導(dǎo)和五六年級(jí)語文老師圍繞三節(jié)課展開深度研討。教師們緊扣單元要素，充分肯定課堂目標(biāo)明確、方法多樣，通過情境創(chuàng)設(shè)與任務(wù)驅(qū)動(dòng)有效落實(shí)語文要素。</p> <p class="ql-block">來自同行者的聲音：</p><p class="ql-block"> 楊洋老師緊跟新課標(biāo)理念，將單元任務(wù)群學(xué)習(xí)活動(dòng)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)巧妙融合，重點(diǎn)關(guān)注傳遞給學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。她將本單元人文主題“科學(xué)精神”貫穿始終，在知識(shí)建構(gòu)中完成科學(xué)態(tài)度的無聲浸潤。</p><p class="ql-block"> 張爽老師的課堂以科幻文本為載體，通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生以對(duì)比閱讀、角色代入等方式叩擊教育本質(zhì)。教師精妙的問題鏈設(shè)計(jì)，既激活了學(xué)生對(duì)未來教育的想象，又促使其反觀當(dāng)下學(xué)習(xí)生態(tài)，在文本解碼與價(jià)值重構(gòu)中實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)進(jìn)階。</p><p class="ql-block"> 喬曉林老師的教學(xué)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、難易適中，符合本年級(jí)學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)。她將抽象說理轉(zhuǎn)化為可視化思維路徑，學(xué)生在梯度性引導(dǎo)下，習(xí)得了“用事例說話”的論證策略，為學(xué)生的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，充分彰顯新課標(biāo)理念的落地智慧。</p> <p class="ql-block"> 喬曉林老師圍繞本單元“科學(xué)精神”這一人文主題和單元語文要素展開教學(xué)，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。從“教”到“放”，她充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，是一堂扎扎實(shí)實(shí)的語文課。</p><p class="ql-block"> 楊洋老師強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)文本的感知與表達(dá)能力，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比本單元的課文《兩小兒辯日》《真理誕生一百個(gè)問號(hào)之后》進(jìn)行單元整合，體現(xiàn)了新課標(biāo)“素養(yǎng)導(dǎo)向”“學(xué)生主體”“整合學(xué)習(xí)”的理念，尤其在思維提升與跨文本關(guān)聯(lián)上表現(xiàn)優(yōu)異。</p><p class="ql-block"> 張爽老師以新課標(biāo)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)“時(shí)空穿越”情境任務(wù)，通過對(duì)比閱讀、思辨討論與未來暢想活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在科技與人文的碰撞中發(fā)展批判思維與創(chuàng)新意識(shí)，感悟科幻文學(xué)魅力，培養(yǎng)用科學(xué)精神探索現(xiàn)實(shí)、以人文情懷溫暖未來的綜合素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 李校長在總結(jié)講話中滿懷欣慰地表示：看到了青年教師的快速成長，希望全體教師繼續(xù)堅(jiān)守教育初心，深耕教學(xué)沃土，以匠心致初心，以恒心筑未來，共同譜寫我校教育高質(zhì)量發(fā)展的新篇章。</p> <p class="ql-block"> 教育從來不是獨(dú)行者的苦旅，在這幅星河長卷里，教師的專業(yè)成長，正是無數(shù)星光交匯處最璀璨的文明印記。讓我們繼續(xù)攜手，在教育改革的銀河中，書寫更多眾行致遠(yuǎn)的詩篇！</p>