<p class="ql-block"> 踔厲篤行，催放一樹(shù)繁花；潛心教研，沉醉一路芬芳。業(yè)精于勤勉，行成于磨礪。為了促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升教師駕馭課堂教學(xué)的能力，營(yíng)造教師之間相互借鑒、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的氛圍，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，晉陽(yáng)街小學(xué)開(kāi)展了“聚焦單元整體，構(gòu)建思政課堂”的教學(xué)展示活動(dòng)。</p><p class="ql-block"> 四年級(jí)語(yǔ)文組的四位老師，為大家呈現(xiàn)了一節(jié)節(jié)精彩的課堂。</p> <p class="ql-block"> 《貓》這篇課文以“感受貓的古怪”為主線，王光芳老師通過(guò)讓學(xué)生先精讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)方面體會(huì)貓的性格特點(diǎn)：一是“老實(shí)又貪玩，貪玩又盡職”，通過(guò)分析“任憑…也…”“非…不可”等句式，感受作者對(duì)貓的喜愛(ài)；二是“高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲不出”，借助動(dòng)作描寫(xiě)和比喻修辭，體會(huì)貓的靈動(dòng)與可愛(ài)；三是“既膽小又勇猛”，通過(guò)對(duì)比手法，感受貓性格的矛盾與真實(shí)。</p><p class="ql-block">? </p> <p class="ql-block"> 教學(xué)中，王老師穿插了小組討論、和小練筆等活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解文本語(yǔ)言特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用明貶實(shí)褒進(jìn)行仿寫(xiě)，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 閆慧老師聚焦于《貓》的第二課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解“小貓的淘氣”，通過(guò)閱讀體會(huì)老舍對(duì)貓之喜愛(ài)。并通過(guò)閱讀鏈接感受不同作家的寫(xiě)作風(fēng)格，學(xué)習(xí)不同的寫(xiě)作技巧。當(dāng)老舍的“古怪貓”撞上夏丏尊的“高冷貓”、周而復(fù)的“撒嬌貓”，究竟誰(shuí)的寫(xiě)作方法更勝一籌。最后利用本節(jié)課所學(xué)方法進(jìn)行小練筆，鞏固作者的寫(xiě)作方法，讓學(xué)生學(xué)以致用。</p> <p class="ql-block"> 郝韻老師執(zhí)教的是《母雞》，通過(guò)回顧對(duì)老舍先生印象最深的內(nèi)容來(lái)拉近學(xué)生與文本、環(huán)境的距離，創(chuàng)意化創(chuàng)設(shè)“控訴信里添事實(shí)”的情境，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞“討厭”細(xì)細(xì)品讀母雞“大聲喧嘩”“無(wú)病呻吟”“欺軟怕硬”“自我炫耀”四個(gè)罪狀。課件最后呈現(xiàn)老舍先生完善之后對(duì)母雞的控訴，師生合作讀，進(jìn)一步在充分的朗讀中感受作者對(duì)母雞的討厭之情。接著，郝老師緊扣老舍先生對(duì)母雞態(tài)度的改變，引導(dǎo)學(xué)生在“表?yè)P(yáng)信里表贊美"，比較之前母雞的形象，體會(huì)母雞變化的原因，并為母雞的”負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦“尋找事實(shí)。學(xué)生思維活躍，積極發(fā)言，在聯(lián)想和比照中，升華情感。在第三個(gè)任務(wù)”是母雞更是母親“中，老師拓展了老舍先生《我的母親》中的片段，師生合作深情地朗讀。一件件具體實(shí)例，一句句精彩朗讀，皆是學(xué)生情感的自然流露，在對(duì)比中師生共同感受著母愛(ài)的偉大。時(shí)時(shí)處處讓學(xué)生感受語(yǔ)言大師的魅力。</p> <p class="ql-block"> 李林蓉老師執(zhí)教《白鵝》第一課時(shí)，先以跟著作家學(xué)寫(xiě)作大情境引領(lǐng)孩子們進(jìn)入語(yǔ)文課堂。再通過(guò)抓關(guān)鍵句幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。接著以鵝的“吃相”為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找生動(dòng)有趣的句子，展開(kāi)想象為畫(huà)面取名并批注，無(wú)痕中讓學(xué)生領(lǐng)悟了作者的表達(dá)密碼，從而體會(huì)到作者對(duì)白鵝的喜愛(ài)。最后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中的語(yǔ)言特點(diǎn)，一步步了解到了白鵝之趣，語(yǔ)言之趣。整堂課教師緊扣語(yǔ)言文本特色，聚焦語(yǔ)文要素，學(xué)生既品味了語(yǔ)言的情趣，又習(xí)得了表達(dá)的技巧，促進(jìn)讀寫(xiě)融通，體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心價(jià)值。</p> <p class="ql-block"> 授課結(jié)束后，及時(shí)開(kāi)展的評(píng)課議課環(huán)節(jié)成為了老師們相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的重要平臺(tái)。校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師各抒己見(jiàn)，從學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成、學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、學(xué)生的課堂參與度等多個(gè)角度進(jìn)行深入探討。指出優(yōu)點(diǎn)，也不避諱缺點(diǎn)，在思維的碰撞中，為優(yōu)化教學(xué)尋找良方。同時(shí)，王校長(zhǎng)也向老師們提出了勉勵(lì)與要求，希望教師在今后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)扎實(shí)教學(xué)基本功，努力提升自己的教學(xué)水平。</p> <p class="ql-block"> 教育是一場(chǎng)沒(méi)有終點(diǎn)的旅程，研究是一條永無(wú)止境的道路。在未來(lái)的日子里，晉陽(yáng)街小學(xué)以課堂教學(xué)大賽為契機(jī)，不斷探索“尊重·激活”型課堂教學(xué)模式，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。讓我們實(shí)干篤行，共同開(kāi)啟新的教學(xué)征程，為孩子們的美好未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</p>