<p class="ql-block"> 教育是一場向美而行的遇見！在此次培訓(xùn)的契機下，我們“最棒的第五組”由此誕生了！我們秉承著“格物致知，知行合一”的學(xué)習(xí)目標完成了第一天充實且賦能的培訓(xùn)生活！</p> <p class="ql-block">【Part 1】專家賦能，理論筑基 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">《班級自主管理的機制建設(shè)》—鄭學(xué)志校長</p><p class="ql-block"> 資深的教育專家鄭校長傾囊相授，對于班級的自主管理也給我們第五組的成員帶來深刻的思考！班級自主管理，不是放任自流，而是通過科學(xué)的機制設(shè)計，讓學(xué)生在角色體驗、責(zé)任承擔(dān)中實現(xiàn)"自我喚醒、自主成長。全校性的學(xué)習(xí)氛圍、有儀式感的生活、合理的組織機構(gòu)等，是作為班主任以及管理者需要不斷的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的！“傾聽、重復(fù)、認同、解決”是我們的法寶，本次鄭校長的培訓(xùn)詮釋了班主任工作潤物無聲的力量。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">《高質(zhì)量：硬核班主任》—張嵐科長</p><p class="ql-block"> 如何成為一名硬核班主任，是有法寶在身：尋找規(guī)律；高度專注；講究策略；迸發(fā)激情；成就家長；專業(yè)發(fā)展！我們第五組成員在張科長的帶領(lǐng)下夯實專業(yè)知識技能，提高自己的文化素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">【Part 2】學(xué)員之聲，共情共鳴</p><p class="ql-block">?“我的成長日記”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽了兩位專家的講座讓我思忖許久……。我充分認識到德育的重要性。做為教師，首先要有教育大先生的初心，不斷磨礪自我，用愛心去關(guān)注學(xué)生，用專業(yè)去指導(dǎo)學(xué)生，對待學(xué)生的教育就像對待自己孩子的教育一樣，讓孩子們的各種行為習(xí)慣規(guī)范，思想道德在潛移默化中得到蕩滌。教師用心，用情，用力地去關(guān)注學(xué)生的情緒價值，培養(yǎng)出有禮貌，有積極樂觀進取精神的能立足社會的人。（第五組學(xué)員：徐旭東）</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天的班主任德育培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優(yōu)秀的班主任。（第五組學(xué)員：唐歡）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓(xùn)讓我深刻認識到，班主任不僅是班級管理者，更是學(xué)生成長的引路人和心靈導(dǎo)師。通過學(xué)習(xí)我掌握了更科學(xué)的育人理念和多元方法。案例也讓我意識到教育需要"走心"，要用共情力化解問題，用個性化策略激發(fā)潛能。未來工作中，我將融合理論知識與實踐智慧，在規(guī)范管理中注入教育溫度，以動態(tài)視角關(guān)注學(xué)生成長，通過家校協(xié)同構(gòu)建成長共同體。教育是慢的藝術(shù)，我將以更從容的心態(tài)，做學(xué)生生命中的溫暖擺渡人。（第五組成員：王蓉）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今日的班主任培訓(xùn)，我收獲頗豐。培訓(xùn)中，鄭學(xué)志校長分享的班級管理技巧，如創(chuàng)設(shè)全校全班范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)氛圍進而激發(fā)學(xué)生積極性，讓我眼前一亮。關(guān)于與家長有效溝通的方法，強調(diào)尊重和定期反饋，也讓我深受啟發(fā) 。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓(xùn)讓我認識到，班主任不僅是知識的傳遞者，更是學(xué)生心靈的呵護者和成長的引路人。往后工作里，我會把所學(xué)運用起來，用心經(jīng)營班級，關(guān)注每位學(xué)生的成長，努力成為更優(yōu)秀的班主任，助力學(xué)生全面發(fā)展。（第五組成員：陳鈺）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">聽完鄭學(xué)志校長和張嵐科長的講座，我收獲頗豐。鄭校長強調(diào)以激勵孩子為前提，通過傾聽、重復(fù)、認同和解決等方式促進自主學(xué)習(xí)，讓我意識到建立良好師生關(guān)系對學(xué)生成長的重要性。張嵐科長分享硬核班主任的做法，為班級管理提供新思路。反思自身，在教學(xué)中我對學(xué)生自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)不足，有時忽視他們的內(nèi)心需求。今后，我會運用所學(xué)，多激勵學(xué)生，耐心傾聽，加強與他們的情感連接。同時借鑒硬核班主任的方法，提升班級管理能力，助力學(xué)生全面發(fā)展。（第五組成員：鄒佳）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">今天參加班主任培訓(xùn)，我收獲頗豐，對班主任工作有了全新的感悟。</p><p class="ql-block ql-indent-1">早上聽了鄭學(xué)志校長的《班級自主管理》，下午張嵐主任的《硬核班主任》培訓(xùn)中，我意識到德育的核心競爭力在班主任，兩位專家高度專注于教育問題的剖析，從班級管理的細節(jié)到學(xué)生心理的深度洞察，毫無保留地分享經(jīng)驗，這讓我深受觸動。這種專注精神正是做好班主任工作的基石，讓我明白只有全身心投入，才能精準把握學(xué)生的需求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">培訓(xùn)強調(diào)師生間互相成就。以往我們更多關(guān)注學(xué)生成長，卻忽略了這個過程對自身的提升。其實，當(dāng)我們助力學(xué)生實現(xiàn)夢想，他們的進步也會推動我們在教育之路上不斷前行，這是一種雙向奔赴的美好關(guān)系。就像那些成功轉(zhuǎn)化問題學(xué)生的案例，班主任付出心血收獲學(xué)生蛻變，自身教育能力與心態(tài)也得到極大鍛煉。</p><p class="ql-block">還有就是教育需要激情。充滿激情的班主任，能為班級注入活力，點燃學(xué)生對知識和生活的熱愛。培訓(xùn)中展示的那些活力四射的課堂與積極向上的班級氛圍，都是班主任激情感染的成果。這讓我反思，要用熱情傳遞能量，讓學(xué)生在溫暖積極的環(huán)境中成長。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓(xùn)讓我意識到班主任工作的價值。不僅傳授知識，更是塑造靈魂、影響未來。每一次引導(dǎo)、每一句鼓勵，都可能改變學(xué)生一生。這促使我們班主任應(yīng)該以更飽滿的熱情、專注的態(tài)度投入工作，努力成為學(xué)生成長路上的引路人，與他們互相成就，創(chuàng)造更多教育奇跡 。更讓自己成長為一個有溫度的教育人。（第五組成員：吳靜）</p> <p class="ql-block"> 在文化底蘊深厚的古都西安，有幸聆聽了鄭校長和張科長的專業(yè)指導(dǎo)，收獲滿滿。在信息化浪潮席卷，價值觀多元碰撞的今天，學(xué)生成長的環(huán)境日益復(fù)雜，班主任不僅是班級管理的組織者，更是學(xué)生思想動態(tài)的“觀察員”，健康成長的“守護人”。我們的一言一行，或許會影響孩子的一生，我們的一次談心，一場活動，可能點燃一個生命的火種。（第五組成員：巫婷）</p> <p class="ql-block"> 今天，聆聽了鄭校長的“班級自主教育管理的機制建設(shè)”講座后，我對鄭校長提到的體驗機制有一些感悟。</p><p class="ql-block ql-indent-1">鄭校長提到積極的情感體驗?zāi)芗ぐl(fā)孩子學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，這一點在我們農(nóng)村小學(xué)尤為關(guān)鍵。我所在的學(xué)校硬件設(shè)施落后、學(xué)生人數(shù)少，而且學(xué)生的見識相對有限，課堂常沉悶，發(fā)言不積極。我們應(yīng)盡力創(chuàng)設(shè)積極學(xué)習(xí)氛圍，雖沒有先進設(shè)備，但可利用有限資源，如讓學(xué)生用彩筆、手工紙等布置教室學(xué)習(xí)角，展示優(yōu)秀作業(yè)、勵志名言，打造溫馨且具激勵性的小空間，讓學(xué)生每次進入都能被積極的情緒感染。</p><p class="ql-block ql-indent-1">對于愛惹禍、屢教不止的學(xué)生，要從情感體驗入手。不再單純批評，而是挖掘其優(yōu)點給予花式贊美，用“這事靠你了”等話語，讓他感受到被信任、被需要，激發(fā)其責(zé)任感和積極向上的心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">總之，體驗機制核心在于關(guān)注學(xué)生情感，用有限資源創(chuàng)造積極體驗，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和責(zé)任意識，讓農(nóng)村小學(xué)課堂也能充滿活力。（第五組成員：馮旭）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本次培訓(xùn)有幸聆聽到鄭學(xué)志校長和張嵐科長的經(jīng)驗分享，滿滿的干貨！讓我堅信：當(dāng)班主任走向“專業(yè)化硬核”，當(dāng)班級從走向“主動生長”，教育才能真正抵達靈魂。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我作為一名幼兒園教師，在班級管理方法與中小學(xué)是相同的，管理的硬核不是“管住孩子”，而是“激發(fā)成長”。規(guī)則與溫度并存能讓班級存在愛的溫度，“教育是慢的藝術(shù)”，未來我將繼續(xù)修煉“觀察-支持-反思”的能力，用專業(yè)智慧陪伴孩子走向“我能行”的成長之路?。ǖ谖褰M成員：夏文煜）</p> <p class="ql-block ql-indent-1">教育之路漫漫，讓我們帶著新理念、新方法，在立德樹人的征程上繼續(xù)乘風(fēng)破浪！第五組成員一起加油??</p>