<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">五育融合背景下中小學(xué)教師德育素養(yǎng)與班主任綜合能力提升研討會(huì)</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:20px;">春風(fēng)拂過(guò)德育的枝椏，五育融合的根系正悄然編織新時(shí)代教育圖譜。2025年4月9日，我們有幸參加了陜西明師育人教育教師培訓(xùn)中心特舉辦的《五育融合背景下中小學(xué)教師德育素養(yǎng)與班主任綜合能力提升研討會(huì)》，活動(dòng)揭示德育不再是孤島，而是貫穿體育競(jìng)技的協(xié)作精神、美育課堂的情感共鳴、勞動(dòng)教育的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)牧Ⅲw網(wǎng)絡(luò)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 我們組的何老師做代表發(fā)言。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 鄭學(xué)志校長(zhǎng)的講座讓我們深刻認(rèn)識(shí)到，班級(jí)管理不是簡(jiǎn)單的控制和管理，而是引導(dǎo)學(xué)生自主成長(zhǎng)的過(guò)程。鄭校長(zhǎng)的機(jī)制建設(shè)理念，為班級(jí)管理提供了新的思路和方向，讓我們更加堅(jiān)信：只有賦予學(xué)生更多的自主權(quán)和責(zé)任，才能激發(fā)他們的潛能，讓班級(jí)成為他們快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展的樂(lè)園。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 張嵐老師的講座，最觸動(dòng)的是“三面鏡子”理論：用放大鏡捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，用縮小鏡包容成長(zhǎng)中的瑕疵，更要用望遠(yuǎn)鏡預(yù)見(jiàn)生命發(fā)展的可能性。這與她提出的“六大硬核素養(yǎng)”形成呼應(yīng)——內(nèi)驅(qū)力讓教育者永葆熱情，情感力使師生關(guān)系成為滋養(yǎng)心靈的土壤。硬核不是冰冷的強(qiáng)勢(shì)，而是通過(guò)賦權(quán)讓學(xué)生成為班級(jí)敘事的主角。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 暮色漫上窗欞時(shí)，老師們?nèi)猿两谒枷氲墓舱裰小．?dāng)機(jī)制成為土壤，當(dāng)關(guān)懷化作雨露，教育的覺(jué)醒終將在每一間平凡教室破土生長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 第八組成員</span></p>