<p class="ql-block"> 為進一步增提高教師的科研能力，明確課題研究方向，完善課題研究內(nèi)容，確保有序、高質(zhì)量的開展課題研究工作。課題組成員蘇芳于2025年4月15日組織了園級小課題研究課活動。</p> <p class="ql-block"> 導入活動：</p><p class="ql-block"> 教師提問:幼兒園的春天在哪里?小朋友們！</p><p class="ql-block"> 今天天氣晴朗，空氣清新，老師好像聞到了花草的香味，現(xiàn)在是春天季節(jié)，讓我們一起靜下心來（閉上眼）深呼吸，一起感受下春天的氣息。（慢慢的停留10秒左右）請小朋友看看幼兒園的環(huán)境，你最喜歡幼兒園哪里的景象。</p><p class="ql-block"> 幼兒跟著老師的引導用多感官感受春天的氣息。</p> <p class="ql-block"> 孩子們分享自己的感受。</p> <p class="ql-block"> 時至春季，幼兒園的小草綠了，花開了，樹冒芽了。春天在哪里?小朋友們帶上小框小盆，投入到幼兒園春天的懷抱，尋找春天的色彩，他們用耳朵認真聆聽、用眼睛細心觀察、用可愛的小手觸摸，探索發(fā)現(xiàn)大自然的美妙！</p> <p class="ql-block"> 孩子們用自己收集到的材料，用手摸，用鼻子聞，用用眼睛看，和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 把孩子的課堂從室內(nèi)搬到戶外，在大自然的懷抱中感受春天，孩子在全身心多感官的參與呈現(xiàn)了五大領域的整合教育價值，的整合了感官發(fā)展、生態(tài)教育、創(chuàng)造力培養(yǎng)等多重目標。我們的研究實踐將繼續(xù)在觀察植物的道路上探索，與孩子們共同成長。</p>