<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步落實(shí)英語課程標(biāo)準(zhǔn)理念，推進(jìn)我市各校初中英語學(xué)科大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)操及新教材的使用，為初一及全市初中英語教師明確單元整體設(shè)計(jì)思路，推進(jìn)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀在教學(xué)實(shí)操中的應(yīng)用，錫市教服中心岳華云老師于2025年4月14日，在錫市六中舉辦＂錫林浩特市英語主題教研初一大單元展示課活動(dòng)＂。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)由錫林浩特市第六中學(xué)吳昕穎老師擔(dān)任組長(zhǎng)，在全市范圍選拔六名教師共同承擔(dān)本次展示課任務(wù)。七位老師向到會(huì)的近70多位英語教師呈現(xiàn)出精彩的大單元整體教學(xué)的課堂。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)課由來自錫林浩特市油田學(xué)校的楊雨薇老師展示聽說課。</p> <p class="ql-block">楊雨薇老師這節(jié)課通過free talk進(jìn)行導(dǎo)入。她通過展示開篇頁食物圖片有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中, 始終圍繞we should eat healthy and balanced food這一主線進(jìn)行。將膳食寶塔等展示直觀地讓學(xué)生感受健康飲食的概念。通過1b與1c聽力練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握聽力策略，提升獲取信息的能力。完成1d對(duì)話練習(xí)與同學(xué)談?wù)撘蝗杖?，鞏固了本?jié)課目標(biāo)語言。通過觀看交換生Jane的飲食習(xí)慣視頻，了解中西飲食文化差異，拓寬了學(xué)生的文化視野。巧妙運(yùn)用現(xiàn)代科技賦能英語課堂，豆包，靈動(dòng)AI數(shù)字人構(gòu)建逼真的交流場(chǎng)景，營(yíng)造沉浸式學(xué)習(xí)氛圍，讓英語學(xué)習(xí)變得輕松有趣，提高了學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性和表現(xiàn)力，鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣及傳承中華美食文化，同時(shí)eat well主題也得到升華。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)課有來自錫林浩特市第三中學(xué)的張洪旭老師展示聽說課。</p> <p class="ql-block">由張洪旭老師執(zhí)教的這節(jié)聽說課，整堂課節(jié)奏流暢，過渡自然，毫無阻滯。張洪旭老師教態(tài)親切和藹，始終面帶微笑 ，下達(dá)指令時(shí)清晰簡(jiǎn)潔，同學(xué)們都能迅速領(lǐng)會(huì)并做出反應(yīng)，課堂配合度極高。</p><p class="ql-block"> 在教學(xué)設(shè)計(jì)上，也足見張老師的用心。從課程導(dǎo)入開始，就巧妙地吸引了同學(xué)們的注意力，將復(fù)雜的知識(shí)結(jié)構(gòu)化，以深入淺出的方式徐徐展開。在講解新知識(shí)點(diǎn)時(shí)，不是簡(jiǎn)單地灌輸，而是通過精心設(shè)計(jì)的提問、小組討論等環(huán)節(jié)，一步步引導(dǎo)同學(xué)們自主思考、探索。同學(xué)們?cè)谪S富多樣的課堂活動(dòng)中，不斷鍛煉語言技能。例如在小組對(duì)話練習(xí)里，大家積極開口交流，鍛煉口語表達(dá)。隨著課程推進(jìn)，在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們對(duì)目標(biāo)語言的理解逐漸加深，最終實(shí)現(xiàn)了精準(zhǔn)且到位的輸出，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語展示，出色地完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 張洪旭老師的英語課，無論是教學(xué)方法還是課程設(shè)計(jì)，都值得稱贊與學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)課由來自錫林浩特市第六中學(xué)的李宏改老師展示語法課。</p> <p class="ql-block">教學(xué)目標(biāo)明確，目標(biāo)契合初中英語課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生學(xué)情，清晰闡述學(xué)生需掌握的語法知識(shí)與技能。目標(biāo)可達(dá)成，課堂活動(dòng)與練習(xí)之后，學(xué)生能在課程結(jié)束時(shí)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。</p><p class="ql-block">教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確，語法講解必須準(zhǔn)確無誤，例句、規(guī)則闡釋等精準(zhǔn)。內(nèi)容量適中，且與實(shí)際生活緊密相連運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境讓學(xué)生在其中運(yùn)用語法，在具體情境中理解可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的用法。</p><p class="ql-block"> 導(dǎo)入部分的討論吸引學(xué)生注意力上課過程邏輯清晰，先呈現(xiàn)現(xiàn)象，再總結(jié)規(guī)則。練習(xí)設(shè)計(jì)形式多樣，且難度循序漸進(jìn)，及時(shí)反饋練習(xí)結(jié)果。</p><p class="ql-block"> 師生、生生互動(dòng)應(yīng)積極有序，小組討論時(shí)學(xué)生參與度高，教師引導(dǎo)得當(dāng)。</p> <p class="ql-block">第四節(jié)由來自錫林浩特市蒙古中學(xué)的朝格日勒老師展示閱讀課。</p> <p class="ql-block">朝格日勒老師以活力四射的英文歌曲引入課堂,帶學(xué)生進(jìn)入本課閱讀話題,進(jìn)而談?wù)摻】碉嬍?。課堂清晰地踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀,學(xué)習(xí)理解-應(yīng)用實(shí)踐-遷移創(chuàng)新。在學(xué)習(xí)理解環(huán)節(jié), 引領(lǐng)學(xué)生一讀結(jié)構(gòu),二讀細(xì)節(jié),從整體到局部地深入理解文本。在應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié), 以真實(shí)情境的設(shè)置讓學(xué)生練習(xí)口頭輸出。在遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié),通過幾個(gè)深度思考的問題,訓(xùn)練學(xué)生的思維能力,同時(shí)深化本單元what to eat, how to eat的主題。</p><p class="ql-block"> 朝格日勒老師整節(jié)課由淺入深循序漸進(jìn),對(duì)如何在英語閱讀課中踐行英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀給出了很好的示范。課堂上還通過巧妙的運(yùn)用AI,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)運(yùn)用英語的情境,也引發(fā)了老師們對(duì)人工智能賦能英語課堂的進(jìn)一步思考。</p> <p class="ql-block">第五節(jié)課由來自錫林浩特市第一中學(xué)的董宇霏老師展示讀寫結(jié)合課。</p> <p class="ql-block">董宇霏老師的讀寫結(jié)合課以新課標(biāo)核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，緊扣大單元主題"健康飲食"，通過"輸入-內(nèi)化-輸出"的三階閉環(huán)設(shè)計(jì)，打造了一堂兼具實(shí)效性與創(chuàng)新性的示范課。</p><p class="ql-block">首先，董老師通過問題鏈巧妙串聯(lián)單元主題及主題詞匯及相關(guān)表達(dá)，做好寫作準(zhǔn)備。之后董老師通過文本解析，優(yōu)化語篇結(jié)構(gòu)，使文章結(jié)構(gòu)可視化，為學(xué)生寫作夯實(shí)了基礎(chǔ)。同時(shí)，董老師運(yùn)用AI技術(shù)，賦能精準(zhǔn)教學(xué)，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)反饋。董老師本課“以讀促寫”，既夯實(shí)語言根基，又滋養(yǎng)思維成長(zhǎng)，為新課標(biāo)下的讀寫教學(xué)提供了鮮活范本。</p> <p class="ql-block">第六節(jié)課由來自錫林浩特市第三中學(xué)的娃日娜老師展示項(xiàng)目式學(xué)習(xí)課。</p> <p class="ql-block">這節(jié)課有以下亮點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1.課程目標(biāo)清晰，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠理解餐廳菜單的基本組成要素，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)并制作一份餐廳菜單。同時(shí)，還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和合作交流能力。</p><p class="ql-block">2. 互動(dòng)性強(qiáng)：通過角色扮演和小組合作的方式，增強(qiáng)了學(xué)生的參與感和互動(dòng)性。例如，學(xué)生需要與其他小組交換菜單并進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，這不僅提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還培養(yǎng)了他們的合作精神。3. 實(shí)踐性強(qiáng)：課程設(shè)計(jì)了多個(gè)步驟，從選擇菜品、描述食材、設(shè)定價(jià)格、設(shè)計(jì)菜單到完善菜單，每一步都讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。</p><p class="ql-block">4. 多樣化的內(nèi)容：課程內(nèi)容涵蓋了不同類型的菜品（如熱菜、湯、主食、飲料和甜點(diǎn)），并提供了豐富的圖片和示例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。</p><p class="ql-block">5. 健康飲食理念：課程中還融入了健康飲食的概念，引用了《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》，強(qiáng)調(diào)通過合理飲食保持健康，這不僅豐富了課程內(nèi)容，還具有現(xiàn)實(shí)意義。</p><p class="ql-block">6. 語言學(xué)習(xí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合：通過設(shè)計(jì)菜單和角色扮演等活動(dòng)，學(xué)生能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，提高了語言學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。</p> <p class="ql-block">第七節(jié)課由來自錫林浩特市第六中學(xué)的吳昕穎老師展示Unit4大單元整體設(shè)計(jì)。</p> <p class="ql-block">第七節(jié)課由本次英語主題教研展示課小組組長(zhǎng)，來自錫林浩特市第六中學(xué)的吳昕穎老師對(duì)初一大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)和設(shè)計(jì)流程進(jìn)行闡述。吳老師運(yùn)用了3D數(shù)字人技術(shù)，運(yùn)用人工智能賦能教學(xué)，向所有到會(huì)老師清晰地呈現(xiàn)出大單元設(shè)計(jì)。得到評(píng)委和參會(huì)教師的一致好評(píng)。</p> <p class="ql-block">最后，錫林浩特市教育教研服務(wù)中心的岳華云老師為全體教師進(jìn)行專題講座。內(nèi)容涉及課程標(biāo)準(zhǔn)深度解讀、學(xué)業(yè)水平考試、人工智能賦能教學(xué)等多方面內(nèi)容，為全市教師指明了教育改革的方向，讓所有參會(huì)教師收益良多。在老師們熱烈掌聲和滿滿的收獲中，本次活動(dòng)圓滿完成。</p>