<p class="ql-block">教育是一場向美而行的遇見，是一段溫暖人心的修行。語文作為基礎(chǔ)學(xué)科，承載著文化傳承與思維啟迪的重任。<span style="font-size:18px;">在這個惠風(fēng)和暢、燕語鶯啼的美好時節(jié)，梅河口市第三中學(xué)教育集團(tuán)開展本次初中語文學(xué)科聯(lián)盟教研活動。</span></p> <p class="ql-block">本次活動由第三中學(xué)教學(xué)副校長姜琴主持。姜校長憑借極具感染力的語言為活動的成功舉辦奠定了堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">首先由教師進(jìn)修學(xué)校校長陳明為本次活動致辭，陳明校長肯定了語文作為民族文化根脈與智慧傳承橋梁的重要地位，贊揚了老師們過去在教學(xué)中的辛勤耕耘與顯著成果。然后指出面對教育環(huán)境變化，持續(xù)教研是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。最后，期待將教研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)動力，推動語文教學(xué)邁向新高度，培養(yǎng)更多優(yōu)秀學(xué)子，并預(yù)?；顒訄A滿成功。</p> <p class="ql-block">第一節(jié)由井慶玲老師和九年八班同學(xué)帶來文本類非連續(xù)性文本閱讀課，本節(jié)課以“非連續(xù)性文本閱讀”為核心，通過課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中學(xué)生的生活案例分享，學(xué)生能夠初步理解非連續(xù)性文本的定義和特點，并運用“三步法”讀懂非連續(xù)性文本閱讀。</p> <p class="ql-block">第二節(jié)由劉艷麗老師和九年二班同學(xué)帶來圖表類非連續(xù)性文本閱讀課，劉老師將四種類型的圖表在同一主題下串聯(lián)，在有限的時間內(nèi)帶領(lǐng)學(xué)生理清了非連續(xù)性文本中的各種圖表信息的提取方法，規(guī)范答題語言，明確答題步驟。</p> <p class="ql-block">第三節(jié)由于秀敏老師和八年十班同學(xué)帶來《登勃朗峰》，于老師借助旅行攻略的方式帶領(lǐng)學(xué)生了解文中所寫景物、人物的特點，并把握作者綜合采用散文筆法和小說筆法的寫作技巧，從而達(dá)到了使學(xué)生掌握梳理游記的行文線索的能力。</p> <p class="ql-block">課程結(jié)束后，三位老師針對自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、課堂互動、學(xué)生表現(xiàn)等方面進(jìn)行客觀的總結(jié)和反思。</p> <p class="ql-block">山城鎮(zhèn)一中郭金玲老師、水道學(xué)校教學(xué)副校長常萬珍對三位老師的公開課進(jìn)行客觀評價，并給予高度贊揚。</p> <p class="ql-block">教師進(jìn)修學(xué)校初中語文教研員孫淑敏老師對三位授課老師，分別進(jìn)行多維度的點評，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定上，肯定其契合課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生學(xué)情，清晰明確，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)方向；教學(xué)方法運用豐富，講授、討論、情境創(chuàng)設(shè)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣。課堂互動方面，教師積極引導(dǎo)，學(xué)生參與度較高，不過提問覆蓋面可進(jìn)一步擴(kuò)大，關(guān)注更多學(xué)生。學(xué)生在課堂上思維活躍，展現(xiàn)出良好的語文素養(yǎng)，但在深度思考與表達(dá)連貫性上還有提升空間。孫老師強調(diào)，今后教學(xué)應(yīng)繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，加強對學(xué)生批判性思維培養(yǎng)，關(guān)注個體差異，讓每個學(xué)生在語文課堂都能收獲成長 。</p> <p class="ql-block">最后由第三中學(xué)校長張欣穎對本次活動進(jìn)行總結(jié)，張校長充分肯定了本次語文活動，稱贊活動形式豐富多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)極大激發(fā)了學(xué)生對語文的興趣，肯定集團(tuán)對新中考改革的探索精神。教學(xué)研討交流深入，教師們分享的教學(xué)經(jīng)驗和創(chuàng)新方法具有很高的借鑒價值，促進(jìn)了教師間的專業(yè)成長，讓語文活動在學(xué)生成長和教師發(fā)展中發(fā)揮更大作用。</p> <p class="ql-block">今年的教育集團(tuán)架構(gòu)、今天的初中語文學(xué)科聯(lián)盟教研活動，恰似一本精心編排的非連續(xù)性文本集，因為共同的育人目的，我們六所學(xué)校相聚在這里，如同六個獨具特色的文本篇章，以不同的呈現(xiàn)方式共同詮釋著語文教育的豐富內(nèi)涵。教育本就是一本永遠(yuǎn)在續(xù)寫的非連續(xù)性文本，期待未來，在教師進(jìn)修學(xué)校的專業(yè)引領(lǐng)下，與各校繼續(xù)書寫這本動態(tài)更新的教育之書——在非連處見關(guān)聯(lián)，于個性中尋共識，讓語文核心素養(yǎng)在思維碰撞中拔節(jié)生長。</p> <p class="ql-block">編輯：趙珞</p><p class="ql-block">?攝像：谷長青</p><p class="ql-block">?初審：梁艷</p><p class="ql-block">?復(fù)審：姜琴</p><p class="ql-block">?終審：王洪波 張欣穎</p>