【全環(huán)境立德樹人】“教”學(xué)無(wú)止境 “研”途共成長(zhǎng)——開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)

聊城經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

春風(fēng)拂面，萬(wàn)物復(fù)蘇，春天的校園里生機(jī)勃勃。在這美好的季節(jié)里，4月16日上午，我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師一起走進(jìn)了荊林生老師的課堂，荊老師帶給我們一個(gè)既有趣又有意義的數(shù)學(xué)世界——“平均數(shù)”。 　　荊老師通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的情境導(dǎo)入，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)入學(xué)習(xí)的軌道。情境是關(guān)于7號(hào)和8號(hào)運(yùn)動(dòng)員在不同場(chǎng)次中的得分情況。荊老師首先展示了這兩名運(yùn)動(dòng)員的得分統(tǒng)計(jì)表，并鼓勵(lì)學(xué)生們觀察和分析這些數(shù)據(jù)。 首先，荊老師帶領(lǐng)學(xué)生計(jì)算7號(hào)運(yùn)動(dòng)員平均每場(chǎng)的得分。學(xué)生通過(guò)統(tǒng)計(jì)表上的數(shù)據(jù)，計(jì)算出(9 + 11 + 13) ÷ 3 = 11分。接著，荊老師引導(dǎo)學(xué)生思考，這個(gè)11分的意義是什么？學(xué)生們積極發(fā)言，明白了這個(gè)11分代表7號(hào)運(yùn)動(dòng)員平均每場(chǎng)的得分情況，反映了他在三場(chǎng)比賽中的整體表現(xiàn)。緊接著，荊老師給出了8號(hào)運(yùn)動(dòng)員的得分情況。學(xué)生們分組計(jì)算，得出了(7 + 13 + 12 + 8) ÷ 4 = 10分。荊老師進(jìn)一步提問(wèn)，這個(gè)10分和7號(hào)運(yùn)動(dòng)員的11分的意義是否相同呢？學(xué)生們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)分?jǐn)?shù)雖然都代表平均每場(chǎng)的得分，但由于比賽場(chǎng)次的不同，8號(hào)運(yùn)動(dòng)員有四場(chǎng)比賽，而7號(hào)只有三場(chǎng)，所以即使得分總數(shù)相近，他們的平均得分也不相同。 　　為了加深理解，荊老師設(shè)計(jì)了一個(gè)小組合作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們模擬計(jì)算其他場(chǎng)次的平均得分，并在小組內(nèi)討論和分享。通過(guò)這一環(huán)節(jié)，學(xué)生們進(jìn)一步鞏固了平均數(shù)的計(jì)算方法，并明白了平均數(shù)在不同情境下的應(yīng)用。 　　課堂上，聽課的老師全神貫注地聽著荊老師的講解，低頭認(rèn)真記錄筆記。 　　在評(píng)課環(huán)節(jié)中，荊老師首先對(duì)本節(jié)課的教學(xué)思路進(jìn)行了闡述，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等方面詳細(xì)解釋了教學(xué)中的一些巧思。聽課老師也紛紛發(fā)表了自己對(duì)這節(jié)課的看法，大家一致認(rèn)為本節(jié)課符合新課標(biāo)要求，教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法得當(dāng)、教學(xué)效果顯著。 　　在這美好的春天里，我們的數(shù)學(xué)課如春風(fēng)般溫暖，如春雨般細(xì)膩。愿每一個(gè)孩子都能在數(shù)學(xué)的海洋中自由翱翔，用數(shù)學(xué)的智慧點(diǎn)亮生活，迎接更加美好的明天！ 撰稿：張家維 初審：侯培培 復(fù)審：欒文靜 終審：劉廣勇

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