<p class="ql-block"> 在這春意盎然、學(xué)思并進(jìn)的四月芳華里，我們悄然迎來(lái)了2025年山西省大同市小學(xué)科學(xué)新教材培訓(xùn)暨科學(xué)骨干教師跟崗研修活動(dòng)的尾聲篇章?；仡欉^(guò)去四天，我們經(jīng)歷了知識(shí)的洗禮，見(jiàn)證了智慧的碰撞，更在跟崗研修中親身體驗(yàn)了科學(xué)教學(xué)的實(shí)踐與創(chuàng)新。</p> <p class="ql-block"> 今天，站在第四天的節(jié)點(diǎn)上，我們一行人在教科研中心龐主任的帶領(lǐng)下來(lái)到張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀學(xué)習(xí)，滿載收獲和感慨。</p> <p class="ql-block"> 張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)秉承“端 勤 毅”的校訓(xùn)，厚植“以賢為范”的學(xué)校精神，專注于“人”的成長(zhǎng)和精神發(fā)育。2018年始學(xué)校提出新的教育宣言：“做精神明亮的人—過(guò)正常而積極的童年生活”。幸福，是張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)對(duì)童年最大的主張。自由、快樂(lè)、個(gè)性伸展，是實(shí)小對(duì)孩子成長(zhǎng)最大的期盼，它把“保衛(wèi)童年”作為初衷，倡導(dǎo)“做精神明亮的人”，主張過(guò)一種“正常而積極的童年生活”。</p> <p class="ql-block"> 踏入學(xué)校校史館，從1904年起步，仿佛穿越了時(shí)空，走進(jìn)了一段充滿歷史沉淀與教育情懷的旅程。校史館內(nèi)，每一幅圖片、每一件實(shí)物、每一段文字，都承載著這所學(xué)校百年的輝煌與夢(mèng)想，讓我們深感震撼與敬佩。</p> <p class="ql-block"> 教師們認(rèn)真觀摩參觀張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園，仔細(xì)聆聽講解，仔細(xì)觀察展品，深入感受學(xué)校的文化底蘊(yùn)和教育特色，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)設(shè)施及師生風(fēng)采表示出極大的興趣和贊賞。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)校追求戶外的“萬(wàn)物生長(zhǎng)”“情景生長(zhǎng)”“故事生長(zhǎng)”；追求校園的感官化設(shè)計(jì)和心靈化運(yùn)營(yíng)；營(yíng)造梯級(jí)式、成長(zhǎng)型的“童話空間”“童話人生”“童話邏輯”；鼓勵(lì)校園里的“探秘”“偶遇”“美學(xué)散步”，誘使“心”與“物”的“化學(xué)反應(yīng)”；開啟“回到百草園”的美麗工程。</p> <p class="ql-block"> 我們觀摩了一節(jié)《造船工坊大挑戰(zhàn)》的項(xiàng)目化課堂，老師以一組數(shù)據(jù)引入了今天的課堂，通過(guò)任務(wù)一：造一艘能在泳池內(nèi)航行的船為契機(jī)引出了今天的課題——測(cè)試船的載重量。隨后，學(xué)生們通過(guò)討論發(fā)言，明確了本次實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)。在實(shí)踐操作中，學(xué)生們分組合作一邊放螺母一邊記錄并及時(shí)上報(bào)測(cè)試的數(shù)據(jù)，老師也通過(guò)excel表格及時(shí)記錄，并生成了柱狀圖，結(jié)果一目了然。老師順勢(shì)插入體積公式計(jì)算得出：船入水的體積越大，載重量就越大。</p> <p class="ql-block"> 隨后聆聽了陳喜燕老師《小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的生態(tài)重構(gòu)與實(shí)踐探索》的講座，陳喜燕老師的講座圍繞小學(xué)科學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的生態(tài)重構(gòu)與實(shí)踐探索展開，深入剖析了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的內(nèi)涵、重要性以及在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用。她通過(guò)豐富的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，向教師們展示了如何打破學(xué)科界限，通過(guò)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 陳老師提出的“生態(tài)重構(gòu)”理念，給教師們留下了深刻的印象。他們認(rèn)為，這一理念強(qiáng)調(diào)了教學(xué)環(huán)境的整體性和動(dòng)態(tài)性，要求教師在設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣特點(diǎn)以及社會(huì)環(huán)境的變化，從而構(gòu)建出更加適合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境。</p> <p class="ql-block"> 兒童定制學(xué)習(xí)是為兒童量身定制的個(gè)性化服務(wù)。發(fā)現(xiàn)其各自的興趣、智能和才華，并提供相應(yīng)的教育資源、方向設(shè)計(jì)和發(fā)展路徑。是兒童自我發(fā)現(xiàn)、自我規(guī)劃、主動(dòng)預(yù)約的申請(qǐng)式學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)每一個(gè)兒童發(fā)現(xiàn)自己的潛能與天賦，在充分的“個(gè)性化學(xué)習(xí)”中，去“看見(jiàn)自己”“遇見(jiàn)最美的自己”。</p> <p class="ql-block"> 同行老師說(shuō)道：“我特別喜歡陳老師講的‘生態(tài)重構(gòu)’理念。她提醒我們，教學(xué)不是一成不變的，而是要根據(jù)學(xué)生的需求和環(huán)境的變化不斷調(diào)整和優(yōu)化。我覺(jué)得這對(duì)我們的教學(xué)工作有很大的指導(dǎo)意義。”</p> <p class="ql-block"> 下午我們一起參觀了蘇州青少年科技館。這是一座充滿科技魅力和教育意義的現(xiàn)代化科技館，是青少年探索科學(xué)、體驗(yàn)科技魅力的絕佳場(chǎng)所。通過(guò)豐富的展覽和設(shè)施、先進(jìn)的教育理念、多樣的活動(dòng)與服務(wù)，科技館為青少年提供了一個(gè)全面、系統(tǒng)的科普教育平臺(tái)，有助于培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 回望這四天的研修之路，我們經(jīng)歷了知識(shí)的海洋，沐浴了智慧的陽(yáng)光，更在跟崗研修的實(shí)踐中，親身體驗(yàn)了科學(xué)教學(xué)的魅力與無(wú)限可能。每一次的講座、每一次的研討、每一次的實(shí)踐，都如同科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的火花，點(diǎn)燃了我們心中的求知之火，照亮了我們前行的道路。 </p><p class="ql-block">? 正如劉慧校長(zhǎng)所言：好的教育，不是“傳授”而是“遇見(jiàn)”，是千方百計(jì)調(diào)集孩子的注意力，讓內(nèi)心長(zhǎng)出旺盛和深情的需要；好的學(xué)習(xí)，是讓孩子重新野化，讓“大地是大教室”成為一種理想。</p>