<h3> 靈口鎮(zhèn)中心小學以學雷鋒活動月為契機，以尋找身邊的小雷鋒，鼓勵同學們發(fā)現(xiàn)并學習身邊的榜樣，傳承和弘揚雷鋒精神，開展了系列學雷鋒活動?；顒娱_展以來，涌現(xiàn)出一批批“學雷鋒小標兵”，他們用實際行動傳承和踐行著雷鋒精神。無論是在學習的課堂上，還是在生活的細微處；無論是面對同學的困難，還是參與集體的事務，他們都展現(xiàn)出了新時代少年的責任與擔當。</h3> <h3> 在學雷鋒活動月中，一年級2班學生王梓諾主動幫助本班胳膊骨折的楊文軒同學打飯，他每天中午去飯?zhí)贸燥堈驹诎嗉夑犖榈淖詈笠慌盘嶂鴹钗能幫瑢W和自己的碗袋，把打好的飯放在楊文軒同學面前，當楊文軒同學看到熱騰騰的飯菜心里非常感激。就是這普普通通的舉動王梓諾同學一堅持就是一個多月。這對一個一年級同學來說是多么難能可貴的品質(zhì)，大愛于心，這種助人為樂的精神值得大家學習。</h3> <h3> 王詩涵是一名來自靈口鎮(zhèn)中心小學的二（3）班小學生，也是班級公認的學雷鋒小標兵。在學校，她主動打掃教室衛(wèi)生，把桌椅擺放得整整齊齊，為同學們營造干凈整潔的學習環(huán)境。同桌學習上有困難，她耐心幫忙講解難題，還把自己的文具分享給忘帶的同學。回到老家，她同樣熱心。鄰居家老奶奶行動不便，她經(jīng)常幫著提水、拿東西。她始終以雷鋒叔叔為榜樣，從點滴小事做起，用自己的行動傳遞溫暖與善意，讓更多同學加入到學雷鋒的行列中。</h3> <h3> 李書萱是三年級2班一名充滿愛心與責任感的學生。在學校，他是拾金不昧的小榜樣。開學第一天，在教室桌子下發(fā)現(xiàn)一條金項鏈，陽光下項鏈熠熠生輝，李書萱知道失主肯定很著急，他沒有被財物誘惑，緊緊攥著項鏈，趕忙交給了老師，希望能盡快找到失主。她還是班級的環(huán)保小衛(wèi)士，只要看到垃圾，他都會默默撿起扔進垃圾桶。他用實際行動感染著身邊同學，從點滴小事做起，帶動大家一起愛護環(huán)境。將雷鋒精神化作日常行動，為校園增添溫暖。</h3> <h3> 代彤輝，四(2)班學生。三月中旬，其在廣場玩耍，撿到一位老爺爺?shù)臇|西，并主動歸還，隨后默默的離開，直到這位老爺爺將代彤輝的事跡告訴學校領導后，我們才知道這件事。代彤輝同學平時在班級中表現(xiàn)優(yōu)異，待人真誠友善，學習勤奮刻苦。此次拾金不昧的行為，不僅展現(xiàn)了他誠實守信、拾金不昧的高尚品德，更體現(xiàn)了當代少年兒童的社會責任感和道德修養(yǎng)。他的事跡在班級內(nèi)引起熱烈反響，學校特此通報表揚，并號召全體學生向他學習。用實際行動詮釋了中華民族的傳統(tǒng)美德，成為同學們身邊的榜樣，為構(gòu)建文明校園增添了溫暖而有力的注腳。</h3> <h3> 段怡潔，五（1）班學生，是一位樂于助人、責任感強的學生。作為班級的安全員，無論刮風下雨，總能第一個站在過道，組織學生有序出教室，注意安全，小心慢行。同時，她樂于助人，能幫助他人自覺撿拾樓梯垃圾，在班級同學生病時，行動不便時，她能主動幫忙尋求老師的幫助。生活中，他更是一個懂事，勤勞的孩子。能幫助媽媽承擔一些力所能及的家務勞動，輔導弟弟完成作業(yè)。她立足實際，用行動詮釋了雷鋒精神的內(nèi)涵，也為身邊同學做好了榜樣。</h3> <h3> 張佳彤，六二班優(yōu)秀少先隊員，平時在校團結(jié)同學，樂于助人。班上有一位同學，因為肢體殘疾，上學和在?；顒佣己芾щy。張佳彤主動當起這位同學的“小拐杖”——上放學主動扶她進教室、出校門，幫他拿書包，在校時幫他打飯等。無論是操場還是食堂，無論是風雨還是嚴寒，張佳彤總是堅定地站在她身旁，用瘦弱的身軀給予他最有力的支撐。有時候，她不惜自己摔倒，膝蓋擦傷、手掌磨紅也毫不在意。這份持之以恒的堅持與責任感深深打動了同學們，而她也因此被老師們贊譽為“最美麗的幫扶少年”。她的事跡在班級活動中被廣泛傳頌，激勵著更多同學加入到互助的行列中。在校園中，張佳彤猶如一顆溫暖的小太陽，時刻散發(fā)著溫暖。</h3> <h3> 這些“雷鋒小標兵”用最質(zhì)樸的行動，讓雷鋒精神在校園落地生根，激勵著更多同學見賢思齊，在成長路上傳遞愛與正能量 。讓我們一起為這些小榜樣點贊，期待更多同學成為雷鋒精神的踐行者。</h3>