<p class="ql-block"> 四月的重慶，嘉陵江畔春潮涌動，教育之心熾熱如初。2025年4月11日-13日榮縣小學英語曾敏鄉(xiāng)村教師工作室共十余人參加了由重慶市當代教育科學研究院精心組織的第九屆“當代教科院大講堂·渝州之春”“小學英語跨學科教學方式變革”教學觀摩研討會。研討會邀請了國家教材委員會專家委員會委員、教育學博士、國培特聘專家等12位名師名家進行學術及教學引領。</p> <p class="ql-block"> 重慶大學語言認知及應用研究基地主任，外國語學院教授彭靜帶來講座《小學英語跨學科教學的理論與實踐指導》。講座系統(tǒng)剖析了小學英語跨學科教學的價值與路徑，既立足新課標背景與全球化趨勢，又緊扣實踐痛點。</p> <p class="ql-block"> 國培特聘專家，國內著名小學英語教師及培訓師主維山帶來了5年級的課例《Classes, but not in a classroom!》本課通過模擬真實生活場景，巧妙融合英語與地理、社會、自然等多學科知識，真正實現(xiàn)了“無邊界學習”。隨后，主維山老師以《讓學習，隨時發(fā)生》為題，揭示如何將“生活即課堂”的理念轉化為教學實踐。</p> <p class="ql-block"> 重慶高新區(qū)青年骨干教師王梓衡帶來了一節(jié)溫情的六年級課例《To Be Helpers》。本課圍繞“心肺復蘇（CPR）”展開，孩子們在老師的引導下，從初步感知、體驗、實踐心肺復蘇（CPR），到進行訓練營結營展示，英語課堂化身“急救黃金四分鐘”的模擬現(xiàn)場，語言學習已升華為生命教育的“立體坐標系”。課后，王梓衡老師結合本課例進行說課，深度解析“跨學科融合”的設計邏輯與實施要點。</p> <p class="ql-block"> 鄭州經(jīng)開區(qū)外國語小學教育集團總校長王超帶來了三年級課例《letters and sounds》。這節(jié)課如同一場趣味盎然的“語音探險”——孩子們在節(jié)奏游戲中感知音素，在拼讀闖關中解鎖單詞密碼，真正實現(xiàn)了“玩中學、學中樂”。課后，王超校長帶來講座《易學拼讀的系統(tǒng)與實操》。王超老師提出的“三步法”——聽音辨形、拆音組詞、見詞能讀，不僅讓拼讀教學有章可循，更讓學生的語言能力實現(xiàn)螺旋式上升！</p> <p class="ql-block"> 東莞市南城英語教研員董劍老師帶來了一節(jié)充滿人文溫度的5年級課例《When is the art show》。這節(jié)課以“家庭特殊日”為紐帶，巧妙融合語言學習與情感教育。董劍老師通過專題講座《逆向教學設計在小學單元整體教學中的應用》，揭開了課堂設計的底層邏輯董劍老師的分享點燃了與會老師們重構課堂的靈感！</p> <p class="ql-block"> 全國基礎外語教育研究培訓中心國培項目培訓專家廉雙紅帶來了充滿夏日氣息的4年級課例：《Summer》。這節(jié)課就像一縷清涼的微風，帶著孩子們在詩歌創(chuàng)作中感受季節(jié)之美，在跨文化對比中發(fā)現(xiàn)語言之趣。接下來，廉雙紅老師帶來講座《學科課程的統(tǒng)整 提升學生的英語核心素養(yǎng)》。講座以“學科課程的統(tǒng)整”為密鑰，開啟了英語核心素養(yǎng)培育的“多維時空隧道”。</p> <p class="ql-block"> 東莞市小學英語學科帶頭人，東莞市名師工作室導師岑振祥帶來了科技感十足的3年級課例《Learning better》。這堂課用“AI工具鏈+學科任務網(wǎng)”搭建了“人機雙師”的新樣態(tài)。接下來，岑振祥老師帶來講座《人工智能賦能小學英語個性化教學：理念、工具與實踐》，這是一場前瞻性與實踐性的講座，不僅是理念的革新，更是一次教育本質的回歸。</p> <p class="ql-block"> 江西省贛州市嵯峨寺小學書記、校長謝文婷通過3年級課例《Expressing yourself》，構建技術賦能的表達舞臺。這節(jié)課生動詮釋了新課標背景下“教學即育人”的深刻內涵，課堂悄然從語言輸入轉向情感喚醒。隨后，謝文婷老師做了講座《技術賦能的新生態(tài)課堂》。講座帶老師們走進AI技術與教育整合的實踐前沿。</p> <p class="ql-block"> 廣東省珠海市斗門區(qū)第二實驗小學副校長趙剛通過“小蝌蚪找媽媽”這篇閱讀語篇讓三年級胡學生串聯(lián)語言、科學與情感教育。學生通過科學視角理解小蝌蚪變青蛙的生命周期，暗含自然科學邏輯；通過‘找媽媽’的語境，讓孩子體會愛與堅持；通過句型‘It has... It isn’t ...’ 既是表達訓練，同時形成認知建構。</p> <p class="ql-block"> 全國中小學英語名師葉建軍老師通過《What do we wear?》的課例展示讓我們深刻領悟到真正的跨學科教學，是一場“舍得”的智慧修行。他舍掉了"所有服裝詞匯"的灌輸，抓住了"季節(jié)著裝選擇"這個真實問題。融入了環(huán)保意識（科學）、審美判斷（藝術）等素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 北京外國語大學全國基礎教育培訓研究培訓中心培訓專家劉小菁執(zhí)教《Healthy Food》一課，以“What is healthy？”為核心問題，巧妙融合科技與教學，打造了一節(jié)生動高效的跨學科英語課堂。</p> <p class="ql-block"> 上海外國語大學教授、博士生導師梅德明的講座以教育家精神為魂，以“教師-教材-教法”為脈，為我們勾勒出英語教育的全景藍圖。梅教授開篇即以“教育家精神”定調，強調英語教師不僅是語言傳授者，更是文化的橋梁和價值觀的塑造者。</p> <p class="ql-block"> 本次研討以“破界·融合·生長”為軸心，通過新教材體系解析、跨學科策略研討與真實課例展示，呈現(xiàn)了小學英語教育從學科邊界突破到多元能力共生的革新路徑?；顒蛹葹槲覀兲峁┝藦睦碚摰綄嵺`的轉型指南，又啟迪老師們以更開闊的視野奔赴教學改革的星辰之志。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">榮縣小學英語曾敏鄉(xiāng)村教師工作室</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 2025年4月18日</p>