<p class="ql-block" style="text-align:center;">云南省基礎(chǔ)教育領(lǐng)域省級(jí)教學(xué)名師</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">袁蕾初中語文工作室</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2025年第 八 期（總第 53 期）</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">2025年4月16日</p> <p class="ql-block"> 春紅將盡，綠樹成蔭。逢山遇水，和鳴相韻?？鐚W(xué)科教研，最美人間四月天。</p><p class="ql-block"> 2025年4月16日，云南省袁蕾名師工作室全體成員學(xué)員齊聚昆十中求實(shí)校區(qū)博思樓階梯教室，參加了由盤龍區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校銀齡教師陳為老師帶來的《新課標(biāo)下的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)——探索開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐》主題講座。陳老師從國家政策，實(shí)操案例，跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的結(jié)合三個(gè)方面對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)做了全面的闡述。學(xué)科之間的夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)，打開更為全面實(shí)踐的視界，讓學(xué)習(xí)暢游在天地間。</p> 一、政策解讀 <p class="ql-block"> 教育事業(yè)關(guān)系國家未來，2025年是“十四五”和“十五五”承上啟下的關(guān)鍵之年。教育強(qiáng)國進(jìn)入蓄勢、突破、全面躍升的關(guān)鍵階段。陳老師分享了專家學(xué)者提出的“2025基礎(chǔ)教育的10個(gè)國家級(jí)變更目標(biāo)”。其中深化課程教學(xué)改革、人工智能賦能教學(xué)、推進(jìn)大科學(xué)教育、落實(shí)新教材和課標(biāo)、探索中考改革等目標(biāo)，旨在提高學(xué)生核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 接著陳老師梳理了2025年高考命題新要求，強(qiáng)調(diào)“深化考試形式改革”，明確考試命題正從傳統(tǒng)的“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向“核心素養(yǎng)導(dǎo)向”。讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)完成任務(wù)，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 不同學(xué)段的教育教學(xué)各具特點(diǎn)，但同時(shí)也存在密切的聯(lián)系。陳老師由高考改革再看中考新趨勢，她指出未來初中學(xué)業(yè)水平考試將體現(xiàn)學(xué)科的探究性、情境性、開放性、綜合性、時(shí)代性以及學(xué)生問題解決的能力。因此新的標(biāo)準(zhǔn)才能適應(yīng)新的趨勢，陳為老師清晰簡要的展示了課程改革新方向，課程改革最終要實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)真實(shí)發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是一個(gè)多維度的行為，單一學(xué)科思維發(fā)展具有局限性，打破學(xué)科間的壁壘，讓知識(shí)交錯(cuò)相通，進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，學(xué)生思維呈現(xiàn)多維發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生核心素養(yǎng)大有裨益。陳為老師有豐富的跨學(xué)科項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，她展示了多個(gè)成功的跨學(xué)科項(xiàng)目，詳細(xì)介紹了跨學(xué)科學(xué)習(xí)取得的重要成果。</p> 二、實(shí)操案例 <p class="ql-block"> 陳老師以4個(gè)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)案例為依托，對(duì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的定義、實(shí)質(zhì)、內(nèi)涵、特點(diǎn)以及實(shí)踐等多方面展開介紹，探討了“什么是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”“如何開展跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”“教師如何教與學(xué)生如何學(xué)”以及“復(fù)盤與反思”。</p> <p class="ql-block"> 2025是中國非遺元年，傳統(tǒng)文化在新時(shí)代發(fā)展中大放異彩，文化自信正當(dāng)時(shí)。非遺和跨學(xué)科的結(jié)合，讓非遺走進(jìn)校園，讓學(xué)習(xí)走向文化深處。昆十中孫兆麟老師展示了優(yōu)秀跨學(xué)科項(xiàng)目《昆明非遺中的文學(xué)密碼和多元演繹》。</p> <p class="ql-block"> 從孫老師的分享中可以看出跨學(xué)科學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問題，不同興趣愛好的學(xué)生在同一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中有所獲得，讓學(xué)習(xí)真實(shí)可見。陳老師通過孫老師的分享對(duì)跨學(xué)科實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)，跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)踐主要有主題選擇、問題提煉、目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容整合、實(shí)施設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)六個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 三、項(xiàng)目式學(xué)習(xí) <p class="ql-block"> 跨學(xué)科學(xué)習(xí)在新學(xué)習(xí)理念和新課程形態(tài)的影響下產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)方式——項(xiàng)目式學(xué)習(xí)。陳老師詳細(xì)介紹了項(xiàng)目學(xué)習(xí)的定義和特點(diǎn)，實(shí)施的四環(huán)節(jié)和八步驟，項(xiàng)目成果。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是更加深入全面的跨學(xué)科學(xué)習(xí)，成果形式更加豐富。同時(shí)，陳老師展示了典型跨學(xué)科項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例。</p> <p class="ql-block"> 通過陳老師的案例展示和介紹，老師們對(duì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)有了一定的了解。由此陳老師引出了“什么是跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)？”并詳細(xì)介紹了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的定義和關(guān)鍵特征，三個(gè)基本要素，實(shí)踐路徑，最終目標(biāo)，主要類型，操作性思考維度，以及如何確定主題等多個(gè)問題，讓老師們更加深入了解跨學(xué)科學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 跨學(xué)科學(xué)習(xí)是一種新學(xué)習(xí)方式，也是一種教學(xué)理念，指向知識(shí)、能力和態(tài)度的整合，或是更加靈活與深刻的學(xué)科大概念、大任務(wù)數(shù)學(xué)?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)教師的教和學(xué)生的學(xué)都提出了新要求，教師真正缺的不是理念，而是實(shí)踐。</p> <p class="ql-block"> 陳老師作為跨學(xué)科學(xué)習(xí)的成功實(shí)踐者，在這次講座中傾囊相授，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)，受益匪淺?？鐚W(xué)科學(xué)習(xí)不僅要實(shí)踐，更離不開理論的學(xué)習(xí)。陳老師向老師們推薦了相關(guān)書籍，勉勵(lì)老師們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，為黨和國家培養(yǎng)未來的建設(shè)者。</p> <p class="ql-block">圖文：語安闌河組雷蕾</p><p class="ql-block">一審：黃艷</p><p class="ql-block">二審：楊淞文</p><p class="ql-block">終審：袁蕾</p>