<p class="ql-block"> 教本無(wú)趣，相研方有妙趣；師本平凡，互磋才綻光芒。探索是最佳的旅程，教研是最佳的邂逅。2025年4月19–20日，第二十三屆“和美課堂”小學(xué)英語(yǔ)名師教學(xué)觀摩研討會(huì)在南昌順利舉辦。我們四位老師作為英語(yǔ)組代表欣然赴會(huì)，聆聽智慧的聲音，感受思想的力量。眾多名師齊聚一堂，為我們帶來(lái)了一場(chǎng)英語(yǔ)教學(xué)的盛宴，讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，受益匪淺。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 19日上午的第一堂課例展示，是由朱迪老師帶來(lái)的五年級(jí)下冊(cè)《My school calendar》。朱老師的課教學(xué)過(guò)程流暢，環(huán)節(jié)緊湊。她首先通過(guò)日常對(duì)話讓學(xué)生初步感知日歷的作用及如何運(yùn)用日歷安排日常事。朱迪老師的導(dǎo)入從日常生活出發(fā)。拉近師生距離，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程中，朱老師通過(guò)讓學(xué)生聽、說(shuō)、讀、思，以問(wèn)題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生明白日歷存在意義，激發(fā)學(xué)生對(duì)話題的興趣，激活學(xué)生關(guān)于學(xué)?；顒?dòng)的詞匯；通過(guò)拼讀規(guī)則、歌曲跟唱和游戲培養(yǎng)學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的認(rèn)讀識(shí)記能力；引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手和觀察，參與和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞月份和學(xué)?；顒?dòng)交流的能力。</p> <p class="ql-block"> 朱迪老師的遷移創(chuàng)新環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也非常有特色。引導(dǎo)學(xué)生閱讀語(yǔ)篇信息以及創(chuàng)造性改編的文本，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理、判斷和評(píng)價(jià)語(yǔ)篇信息的能力，引發(fā)學(xué)生思考，內(nèi)化目標(biāo)語(yǔ)言與重點(diǎn)句型，為進(jìn)一步在現(xiàn)實(shí)生活情境中運(yùn)用所學(xué)做好鋪墊。同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)學(xué)校活動(dòng)和節(jié)日的關(guān)注遷移到對(duì)自己生活重要日子的關(guān)注，如自己的生日、家人的生日等，思考如何用日歷更好地安排自己的生活，讓生活更加豐富多彩。</p> <p class="ql-block"> 上午的第二堂課，齊彩平老師執(zhí)教了一節(jié)故事教學(xué)課《Unit4 When is the art show？C. Story time》。這節(jié)課是PEP人教版（三年級(jí)起點(diǎn)）五年級(jí)下冊(cè)第四單元的一節(jié)故事課。</p> <p class="ql-block"> 本節(jié)課以時(shí)間的發(fā)展為順序，借助板書幫助學(xué)生抓住故事的主線，理清故事的脈絡(luò)，從而整體地有邏輯地建構(gòu)知識(shí)。同時(shí)，通過(guò)角色扮演，幫助學(xué)生深入理解、體會(huì)故事的意義，在情境中去體驗(yàn)，在體驗(yàn)中內(nèi)化，在潛移默化中滲透情感教育和正確的價(jià)值觀。</p> 教師說(shuō)課 <p class="ql-block"> 課例展示后，上午展示課例的兩位老師對(duì)所上課例進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)課，兩位老師們都能在單元整體教學(xué)理念的引領(lǐng)下，融合巧思妙想，深挖學(xué)科育人價(jià)值，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，為在場(chǎng)教師們提供了新的教學(xué)思考方向。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 接下來(lái)的一場(chǎng)專題講座，是由江西省教研員溫愛(ài)英老師帶來(lái)的《指向思維發(fā)展的單元整體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》。溫老師從單元整體教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)涵與要求、單元整體教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀、單元整體教學(xué)評(píng)價(jià)建議及案例分析三個(gè)方面進(jìn)行了專題講座。用精煉的語(yǔ)言向老師們?cè)敿?xì)闡釋了單元整體教學(xué)的理論依據(jù)、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型的要求、學(xué)生思維發(fā)展在核心素養(yǎng)培育中的重要地位。并結(jié)合此次展示的實(shí)例，讓老師們?cè)趩卧w教學(xué)的課程設(shè)計(jì)的實(shí)際操作中有抓手，有方向。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 午休過(guò)后，下午的活動(dòng)也開始了。下午的第一堂課例展示，是由桂婷婷老師帶來(lái)的五年級(jí)《Helping our parents》，本課時(shí)是一節(jié)語(yǔ)法課，桂老師的這節(jié)課讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)，深刻領(lǐng)略到了語(yǔ)法教學(xué)的藝術(shù)與智慧。為語(yǔ)法教學(xué)提供了一個(gè)成功的范例。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 桂老師首先通過(guò)分享自己女兒做家務(wù)的special moments ，引導(dǎo)學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)回答，引出主題：做家務(wù)是我們每個(gè)人的責(zé)任。然后再看圖描述Mike's helping moments來(lái)讓孩子們觀察并總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)和現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，用chant的形式把重點(diǎn)句型進(jìn)行了反復(fù)操練。最后讓學(xué)生分享自己的helping moments 來(lái)啟發(fā)孩子們感受:盡心盡責(zé)，方能省親；排憂解難，方能幫親；自主自強(qiáng)，方能悅親。</p> 專題講座 <p class="ql-block"> 接下來(lái)，桂婷婷老師帶來(lái)講座《基于英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)思考》，她從語(yǔ)法教學(xué)中常見的問(wèn)題：缺乏單元整體意識(shí)，脫離單元主題和忽略語(yǔ)法交際性等方面進(jìn)行了詳細(xì)剖析。并提出具體措施：第一方面是單元主題整合，比如圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，讓語(yǔ)法點(diǎn)自然融入；語(yǔ)境化教學(xué)，比如使用真實(shí)情境或任務(wù)來(lái)呈現(xiàn)語(yǔ)法；還有跨學(xué)科整合，把語(yǔ)言學(xué)習(xí)和其他學(xué)科結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生的整體理解。此外，互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)也很重要，通過(guò)小組活動(dòng)讓學(xué)生在交流中運(yùn)用語(yǔ)法，而不是孤立地練習(xí)。 第二個(gè)方面是語(yǔ)法的交際性。強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法在實(shí)際交流中的應(yīng)用，而不僅僅是規(guī)則記憶。包括交際任務(wù)設(shè)計(jì)，比如角色扮演或辯論，讓學(xué)生在真實(shí)場(chǎng)景中使用語(yǔ)法；動(dòng)態(tài)評(píng)估，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力而非書面測(cè)試；還有文化融入，因?yàn)椴煌幕尘跋碌恼Z(yǔ)言使用可能不同，了解文化有助于正確運(yùn)用語(yǔ)法。要遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的語(yǔ)法教學(xué)法：遷移創(chuàng)新、應(yīng)用實(shí)踐、感知?dú)w納。</p> 課例展示 <p class="ql-block"> 下午第二堂課例展示是王超老師的三年級(jí)示范課《Unit5 Old Toys Letters and Sounds》趣味拼讀教學(xué)案例，輕松攻克語(yǔ)音難關(guān)。課例展示后 王超老師做了專題報(bào)告：《易學(xué)拼讀的系統(tǒng)與實(shí)操》從理論到工具，手把手打造高效拼讀課堂。王超老師幽默風(fēng)趣的講座風(fēng)格激發(fā)了全場(chǎng)教師的學(xué)習(xí)熱情，優(yōu)美的英文歌曲更是讓大家掌聲不斷。</p> <p class="ql-block"> 20號(hào)上午，第一堂課例展示，是<span style="font-size:18px;">田湘軍老師展</span>示課例六年級(jí)《Lingling's mother's weekend》田老師風(fēng)趣幽默、歌聲優(yōu)美、夸張的表演和富有魔法的聲音，可以緊緊抓住每一個(gè)學(xué)生的心，他的課堂永遠(yuǎn)是活力滿滿。隨后，田老師為我們呈現(xiàn)了《基于新課標(biāo)理念的小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)實(shí)踐與思考》講座，他指出生本課堂要站在學(xué)生的角度，設(shè)身處地為孩子們著想，從目標(biāo)定位到活動(dòng)設(shè)計(jì)，要凸顯學(xué)生主體，讓孩子們積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，將課堂的話語(yǔ)權(quán)真正交給孩子們。田老師更是毫無(wú)保留地向大家推薦他常用的AI智能軟件，來(lái)輔助英我們的英語(yǔ)教學(xué)，提升學(xué)習(xí)效率。</p> <p class="ql-block"> 第二堂課，是顧潔老師帶來(lái)的最新課例展示《School Rules》，顧老師采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、討論中解決實(shí)際問(wèn)題，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作與語(yǔ)言應(yīng)用能力。隨后顧老師的講座《主題意義引領(lǐng)下的教學(xué)設(shè)計(jì)》，其中強(qiáng)調(diào)文本深度研讀與生活情境創(chuàng)設(shè)，為育人目標(biāo)落地提供方法論支持。</p> <p class="ql-block"> 午休過(guò)后，下午的活動(dòng)開始了，第一堂課例展示——馬東方老師的《The Fox and the Tiger》。馬老師在教學(xué)中將AI對(duì)話、短劇創(chuàng)作融入經(jīng)典寓言教學(xué)。學(xué)生通過(guò)智能體與“老虎”“狐貍”跨時(shí)空互動(dòng)，在英語(yǔ)對(duì)話中解碼中國(guó)智慧；借助Suno AI生成主題曲，讓語(yǔ)言與藝術(shù)共振。技術(shù)不再是冰冷的工具，而是激發(fā)創(chuàng)造力、連接文化認(rèn)同的橋梁，展現(xiàn)了“無(wú)界學(xué)習(xí)”的無(wú)限可能。之后的馬老師的講座《AI 魔法課堂:解鎖小學(xué)英語(yǔ)智慧教學(xué)的8把金鑰匙》，更讓在座的各位老師明白了 AI對(duì)教學(xué)作用重大，既能提供個(gè)性化學(xué)習(xí)支持、豐富教學(xué)資源與手段，還能提升教師教學(xué)管理效率，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 最后一個(gè)課例展示，是由葉建軍老師帶來(lái)的最新課例《What do we wear》。葉老師以輕松的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生一起探討在戶外怎么選擇合適的穿搭。整個(gè)課堂一直貫穿著學(xué)生的思考，同時(shí)葉老師運(yùn)用有趣的chant、小組討論、角色扮演等互動(dòng)形式，讓學(xué)生在交流中運(yùn)用英語(yǔ)交流，理解挑選合適的衣物與天氣、所做的事情及天氣的變化之間的關(guān)系。將平平無(wú)奇的韻律詩(shī)歌內(nèi)容，變成了一個(gè)貼近生活的對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力、溝通能力的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步的思考，為教師們呈現(xiàn)了一堂生動(dòng)且富有創(chuàng)意的英語(yǔ)教學(xué)示范課。隨后，葉老師的講座《還可優(yōu)化的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》進(jìn)一步啟發(fā)了英語(yǔ)老師們對(duì)課堂活動(dòng)的反思——如何將傳統(tǒng)任務(wù)轉(zhuǎn)化為更具思維挑戰(zhàn)的探究性活動(dòng)？葉老師提出的“問(wèn)題鏈設(shè)計(jì)”和“分層任務(wù)”策略讓人印象深刻。他的教學(xué)風(fēng)格兼具趣味性與邏輯性，既注重語(yǔ)言輸入的輸出轉(zhuǎn)化，又強(qiáng)調(diào)活動(dòng)設(shè)計(jì)的梯度性與實(shí)效性，引人思考課堂的“熱鬧”背后需要更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)邏輯支撐。</p> <p class="ql-block"> 云程發(fā)軔，行遠(yuǎn)自邇，只有潛心向?qū)W，方能問(wèn)道遠(yuǎn)方。教研既是靈魂的喚醒，也是詩(shī)意的修行。每一次活動(dòng)都是積跬步至千里的過(guò)程，“研”修路漫漫，上下求索，篤行致遠(yuǎn)！</p> <p class="ql-block">圖文編輯:陳鑫 黃水鳳 饒鈺 曾玉玲</p><p class="ql-block">一審:戴夢(mèng)堃</p><p class="ql-block">二審:徐斌</p><p class="ql-block">三審:危梅發(fā)</p><p class="ql-block">簽發(fā):蔡瑤</p>