<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步深化教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，提升數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量，延安培文實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)立足教學(xué)實(shí)際，發(fā)起數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課建模的倡議，號召教師聚焦課堂創(chuàng)新，探索科學(xué)高效的復(fù)習(xí)教學(xué)模式。小學(xué)部數(shù)學(xué)教研組積極響應(yīng)號召，迅速行動(dòng)，精心組織籌備，以“構(gòu)建知識網(wǎng) 復(fù)習(xí)有‘方’”為主題，開展復(fù)習(xí)公開課活動(dòng)。老師們化身智慧引路人，以獨(dú)特的教學(xué)視角、巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行深度梳理與融合。課堂上，思維的火花不斷迸發(fā)，師生互動(dòng)熱烈，既有對基礎(chǔ)知識的夯實(shí)，又有對解題技巧的拓展，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力與老師們扎實(shí)的教學(xué)功底，為全體數(shù)學(xué)教師搭建了交流與成長的優(yōu)質(zhì)平臺 。</p> <p class="ql-block"> 黃貝貝老師這堂復(fù)習(xí)課亮點(diǎn)頗多，成效顯著。課前三分鐘的背誦抽查，迅速幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效鞏固知識記憶。課堂上，老師對分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)進(jìn)行了高效梳理，板書布局合理，重難點(diǎn)一目了然，有助于學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架。限時(shí)練環(huán)節(jié)獨(dú)具匠心，讓學(xué)生自主標(biāo)記掌握不扎實(shí)的知識點(diǎn)，使復(fù)習(xí)更具針對性，促進(jìn)學(xué)生對薄弱環(huán)節(jié)的鞏固。整堂課節(jié)奏緊湊，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生的知識掌握和能力提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是一堂值得學(xué)習(xí)的優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課。</p> <p class="ql-block"> 李玲玲老師的復(fù)習(xí)課扎實(shí)高效，可圈可點(diǎn)。梳理知識點(diǎn)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡述算理，學(xué)生不僅條理清晰、表達(dá)精準(zhǔn)，還加深了對知識的理解。鞏固練習(xí)階段，創(chuàng)新采用同桌互查互改的方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生在查錯(cuò)糾錯(cuò)中強(qiáng)化認(rèn)知，減少自身失誤。解決問題時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多法解題并闡述每步意義，有效培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。整堂課以學(xué)生為主體，注重知識內(nèi)化與思維拓展，營造了活躍而富有成效的學(xué)習(xí)氛圍，是一堂值得借鑒的優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課 。</p> <p class="ql-block"> 劉娜娜老師的復(fù)習(xí)課公開課亮點(diǎn)突出，令人印象深刻。在復(fù)習(xí)表面積時(shí)，巧妙地將平面圖形與立體圖形有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生構(gòu)建起更完整的知識體系 ，深化對空間概念的理解。課堂上，給出圓柱圓錐相關(guān)數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生猜測對應(yīng)生活中的物體，極大激發(fā)了學(xué)生興趣，讓學(xué)生真切體會(huì)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。另外，通過圓柱容積數(shù)據(jù)計(jì)算驗(yàn)證廣告真假，不僅鍛煉學(xué)生計(jì)算能力，還培養(yǎng)其批判性思維和生活常識，真正做到學(xué)以致用，是一堂兼具深度與趣味的優(yōu)質(zhì)復(fù)習(xí)課。</p> <p class="ql-block"> 康倩老師的復(fù)習(xí)課亮點(diǎn)紛呈。課上，康老師完成知識點(diǎn)梳理后，鼓勵(lì)學(xué)生自主舉例闡釋對應(yīng)算式，有效鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力，讓知識掌握得更扎實(shí)。在退位減法教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生對比多種算法特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解算法本質(zhì)，優(yōu)化計(jì)算思維。解決問題環(huán)節(jié)，康老師積極鼓勵(lì)一題多解，充分培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題的能力，拓寬思維視野。課程結(jié)尾，還讓學(xué)生自主反思總結(jié)檢驗(yàn)方法，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與反思意識，整堂課教學(xué)方法科學(xué)，學(xué)生參與度高，成效顯著。</p> <p class="ql-block"> 馬崗老師的復(fù)習(xí)課以清晰的邏輯和扎實(shí)的教學(xué)策略，展現(xiàn)了優(yōu)秀的課堂把控能力。課上，他緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，循序漸進(jìn)地梳理正反比例關(guān)系，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系。通過表格對比的方式，直觀呈現(xiàn)正反比例的異同，有效幫助學(xué)生突破混淆點(diǎn)。尤為精彩的是，他鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際舉例，如“路程與時(shí)間的正比關(guān)系”“長方形面積一定時(shí)，長與寬的反比例關(guān)系”，讓抽象的數(shù)學(xué)概念變得鮮活可感，既鞏固了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察世界的能力，值得借鑒。</p> <p class="ql-block"> 聽完5位老師的公開課后，數(shù)學(xué)組第一時(shí)間組織評課活動(dòng)，授課教師先進(jìn)行自我評價(jià)，聽課老師們各抒已見，發(fā)表自己所學(xué)所獲及存在的疑慮。</p> <p class="ql-block"> 此次復(fù)習(xí)課公開課活動(dòng)雖已落下帷幕，但教學(xué)探索的腳步永不停歇。小學(xué)部數(shù)學(xué)組將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深耕課堂，不斷優(yōu)化復(fù)習(xí)策略，在實(shí)踐與反思中提升教學(xué)質(zhì)量。未來，數(shù)學(xué)組的老師們將繼續(xù)攜手同行，以更飽滿的熱情、更創(chuàng)新的思維，為學(xué)生打造高效、有趣的數(shù)學(xué)課堂，助力每一位學(xué)子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行，綻放屬于自己的光彩！</p>