<p class="ql-block"> 幼兒園的花果園有顆櫻桃??樹，從櫻桃花盛開的時(shí)候，孩子們一邊欣賞一邊期待著能早早品嘗到酸甜可口的櫻桃。一陣微風(fēng)吹過，下起了櫻花雨，孩子們盡情地享受著櫻花飄落的浪漫時(shí)刻。日子一天一天過去了，小櫻桃們悄悄地探出綠腦袋，慢慢地長大，隱隱地泛紅，看來過幾天就可以吃到櫻桃啦！</p> 櫻桃??哪去了 <p class="ql-block"> 孩子們早上來到花果園給櫻桃樹澆水，發(fā)現(xiàn)一顆櫻桃??只剩核了，果肉哪去了呢？</p><p class="ql-block"> 天天：老師今年我們都上大班了，可是我從來沒吃過幼兒園結(jié)的櫻桃。</p><p class="ql-block"> 星亦：對啊，真奇怪，櫻桃??哪去了呢？</p><p class="ql-block"> 帶著孩子們的疑問我們決定一探究竟，櫻桃到底哪去了。</p> <p class="ql-block"> 可馨：可能是小蟲子吃掉的。</p> <p class="ql-block"> 淺予：是小鳥把它啄下來的，它的嘴尖尖的。</p> <p class="ql-block"> 杰杰：可能跟惡劣的天氣有關(guān)，最近總是刮大風(fēng)。</p> 拯救櫻桃?? <p class="ql-block"> 櫻桃??還沒有成熟，就沒有了，那怎樣來保護(hù)我們的櫻桃呢？如果等到櫻桃都成熟了，肯定都被小鳥給吃完了。我們想出辦法來保護(hù)櫻桃吧。此刻，教室里熱鬧起來，大家你一句我一言地說著。</p> <p class="ql-block"> 澤澤：我們可以做一????個(gè)稻草人給小鳥嚇跑。</p><p class="ql-block"> 薇薇：能不能做一個(gè)鳥籠給小鳥關(guān)在鳥籠里呢？</p><p class="ql-block"> 宸宸：我們可以利用一種警報(bào)器，只要小鳥飛過來就會(huì)發(fā)生警報(bào)。</p><p class="ql-block"> 馨兒：我們可以在樹上掛個(gè)鈴鐺??，鈴鐺響了就把鳥嚇跑了。</p><p class="ql-block"> 睿睿：我有個(gè)好辦法，我們可以用紗網(wǎng)給樹罩起來，咱們教室和家里就是這樣的，飛蟲飛不進(jìn)來，也能起到保護(hù)作用。</p> <p class="ql-block"> 孩子們討論非常激烈，這么多方法，我們到底選擇什么方法呢？孩子們決定從家里收集材料來試一試。</p> 保護(hù)櫻桃進(jìn)行中 稻草人組 <p class="ql-block"> 經(jīng)過大家的討論，稻草人組決定把遺棄在種子園圍欄邊的稻草人送到櫻桃樹下?！昂哌旰哌辍钡靥饋?，選擇大家認(rèn)為合適的位置，與稻草人拍照留念。</p><p class="ql-block"> 澤澤：稻草人，你要好好地保護(hù)好我們的櫻桃樹，看到小鳥就把它們趕走，不要再讓它們再吃我們的櫻桃了。</p><p class="ql-block"> 宸宸：你就像一個(gè)小戰(zhàn)士一樣的，去努力工作吧！”</p><p class="ql-block"> 陽陽：稻草人，你很了不起哦！</p> 鈴鐺組 <p class="ql-block"> 鈴鐺小隊(duì)出動(dòng)啦！大家紛紛將自己收集來的鈴鐺掛在樹上~</p><p class="ql-block"> 楓楓：要掛在有櫻桃的地方。</p><p class="ql-block"> 夢潔：風(fēng)一吹鈴鐺響了就會(huì)害怕。</p> 果套組 <p class="ql-block"> 果套組的孩子們將不同顏色的果套套在櫻桃上，這樣總吃不到了吧！</p> 紅飄帶組 <p class="ql-block"> 紅飄帶隨風(fēng)飄動(dòng)，這樣小鳥就不敢來偷吃啦！</p> <p class="ql-block"> 掛飄帶時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)櫻桃樹葉上長了什么，那是蟲子嗎？我們請來了專業(yè)的蹇爺爺為我們解答。孩子們聽得可認(rèn)真了！</p> 網(wǎng)紗組 <p class="ql-block"> 網(wǎng)紗組的孩子們拿來網(wǎng)紗準(zhǔn)備套在樹上，在實(shí)施的過程中孩子們再次遇到了困難。樹太高，我們無法夠到怎么辦？</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">方法一：找梯子</p><p class="ql-block"> 在孩子們的共商討下決定搬梯子將紗網(wǎng)罩上。但由于樹干實(shí)在是太小了，梯子架不穩(wěn)，這個(gè)辦法只能放棄。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">方法二：組合架</p><p class="ql-block"> 梯子不行，組合架在這里好像還可以放穩(wěn)呢！孩子們搬來組合架，都想上去試一試。膽子大一點(diǎn)兒的爬上組合架，膽子稍微小點(diǎn)兒的扶著組合架，配合還挺默契。可是，還是太矮了，網(wǎng)紗是上去了，但是沒有完全蓋住櫻桃??樹，鳥還是會(huì)來吃的。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">方法三：請老師幫忙</p><p class="ql-block"> 孩子們請來崔老師，在大家的共同努力配合下，櫻桃??樹終于有了新家。</p><p class="ql-block"> 兮兮：這下好了，櫻桃們可以安心的成長了。</p><p class="ql-block"> 杰杰：是呀，我們會(huì)每天都來看你們的。</p> 收獲與反思 <p class="ql-block"> 保護(hù)櫻桃樹暫時(shí)告一段落，但是我們的活動(dòng)還是在繼續(xù)，在這一系列的活動(dòng)，孩子們通過觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手探索中獲得發(fā)展。陳鶴琴先生指出:“大自然、大社會(huì)都是活教材”。大自然是最好的課堂，結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)讓幼兒盡情擁抱大自然，在五彩繽紛的世界中感知、發(fā)現(xiàn)和探索它的美?！皺烟冶Ｐl(wèi)戰(zhàn)”從緣起到故事的高潮到最后的落幕，一切都是那么的自然而然。孩子是這個(gè)故事的主角，是這個(gè)過程的主宰者、驅(qū)動(dòng)者、牽引者，教師從旁的觀察、支持、守護(hù)，讓這個(gè)故事更加生動(dòng)、圓滿，這就是教育原本該有的真樣子。</p>