<p class="ql-block"> 今天上午，東區(qū)小語教師齊聚許都路小學(xué)，開展東區(qū)小語的“融”課堂教學(xué)主張學(xué)習(xí)及課例觀摩。今天我們新韓小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)也非常榮幸，觀摩了趙蕾老師執(zhí)教的兩節(jié)課例，分別是四下《短詩三首》和六下“古詩”學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 趙老師執(zhí)教的第一節(jié)是冰心寫的現(xiàn)代詩，《繁星（七一）》、《繁星（一三一）》、《繁星（一五九）》。趙老師以其中的一首《繁星（七一）》為例進(jìn)行深度教學(xué)。趙老師通過猜一猜的游戲，讓同學(xué)們知道了詩集包含前言、目錄、詩的內(nèi)容、封面、封底。接著，出示冰心的三首古詩，讓學(xué)生猜一猜這是誰寫的詩，學(xué)生根據(jù)三首詩分別反應(yīng)的“母愛、自然、童真”這一主題猜出冰心。趙老師隨機(jī)出示冰心簡介，這一環(huán)節(jié)過渡及設(shè)計(jì)都非常巧妙。下面，趙老師正式進(jìn)入三首現(xiàn)代詩的學(xué)習(xí)，趙老師分五步完成詩歌學(xué)習(xí)。首先是讀一讀，要求準(zhǔn)確，邊讀邊進(jìn)行生生評價，隨后教師范讀。接下來想象想畫面讀，帶著感受讀。讀完詩歌，就是填一填，趙老師讓學(xué)生根據(jù)自己剛才讀詩的印象，來填一填，并提示學(xué)生所填生字是本首詩歌中的生字。這個環(huán)節(jié)其實(shí)是書寫環(huán)節(jié)巧妙穿插在授課當(dāng)中，自然過渡生字檢測。之后，仿一仿環(huán)節(jié)，趙老師給學(xué)生提供了四張圖片作為思考支架，讓學(xué)生學(xué)習(xí)仿寫詩，學(xué)習(xí)詩歌的語言表達(dá)。完成之后，就是比一比環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)出示了兩首詩，這兩首詩在格式和寫法上不同，讓學(xué)生感受反問句的強(qiáng)烈情感。為下一環(huán)節(jié)的寫一寫做鋪墊。寫一寫環(huán)節(jié)是仿照《繁星（一三一）》進(jìn)行創(chuàng)作，主要練習(xí)反問句表達(dá)情感時的那種強(qiáng)烈感受。最后畫一畫，讓學(xué)生為自己創(chuàng)作的現(xiàn)代詩配上一幅插圖，學(xué)生課堂積極性很高，趙老師通過一節(jié)課讓學(xué)生完成了一本詩集的創(chuàng)作。</p> <p class="ql-block"> 第二節(jié)課是六年級最后的十幾首古詩的教學(xué)，趙老師準(zhǔn)備了四首，分別是《送元二使安西》、《早春呈水部張十八員外》、《泊船瓜洲》《游園不值》。這節(jié)課趙老師通過讓學(xué)生抽簽的方式選擇其中一首，并采用兩組之間pk的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)成果展示。展示的環(huán)節(jié)分別包含古詩讀、唱、畫、演。學(xué)生展示基本達(dá)到人人參與，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)效率較高。</p> <p class="ql-block"> 通過兩節(jié)課例展示，我們看到了趙老師簡潔精煉的課堂語言、靈活高效的課堂組織能力、精彩的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，這些課堂中呈現(xiàn)的細(xì)節(jié)，無不透露著她深厚的教學(xué)素養(yǎng)。俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”趙老師精彩的課例展示就是最好的證明，她——一個值得我們每一個小語教師學(xué)習(xí)的榜樣！</p>