<p class="ql-block"> 幼小銜接傾聽能力，孩子上學后每堂課有40分鐘時間， 需要孩子集中注意力聽講，現(xiàn)在需要家長多培養(yǎng)孩子安靜專注的做某一件事情。聽的習慣與能力是衡量孩子學習能力的標準之一。許多作文優(yōu)異的小學生，他們從小就養(yǎng)成了良好的聽的習慣，傾聽是一種很自然的接受方式。</p> <p class="ql-block"> 幼兒聽得多，勢必積累得多， 在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。大人在與孩子說話時不要反復地說， 一句話說得多了，則成了可聽可不聽的話。這樣的重復對孩子養(yǎng)成良好的聽的習慣相當不利，孩子很難直接辯別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導致孩子沒興趣聽， 對什么都不認真聽。學會傾聽是幼兒交往和學習的重要技能。中午11點，是我們的小廣播時間。孩子們聽故事、聽古詩、童話、詩歌、兒歌、音樂、響聲等等應有盡有。</p> <p class="ql-block"> 傾聽能力是語言領域一項基本素質(zhì)，更是非常重要的學習品質(zhì)。良好的傾聽習慣可以提高幼兒專注力、自控力，為順利幼小銜接打下堅實基礎。我們要結(jié)合幼兒年齡特點和學習特點，注重在一日生活中培養(yǎng)其良好的傾聽品質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 提要求并不是給幼兒提出的目標越高越好，而是根據(jù)幼兒的實際情況，是他們經(jīng)過努力能夠記住的問題。也就是我們平時所說的：“站著夠不著，踮起腳來夠”的任務。在一日生活的各個環(huán)節(jié)中我們都有意識的要求幼兒去傾聽，如：講故事時，做游戲時，經(jīng)常詢問孩子們剛才活動中小朋友們或老師說了什么。通過一段時間的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)幼兒在聽記時，雖然還不能完全復述，但認真傾聽、努力聽記的幼兒面在不斷擴大。</p> <p class="ql-block"> 組織幼兒講故事比賽，幼兒不斷練習，互相學習，表達能力越來越好。</p> <p class="ql-block"> 教師要充分利用幼兒喜歡游戲的特點，有意識的多設計一些有助于注意傾聽的活動，來訓練幼兒的良好傾聽習慣。對于幼兒來說，有意注意的培養(yǎng)是非常必要的，幼兒只有能夠主動地控制和集中自己的注意才能很好地完成活動目標。不僅要充分利用無意注意，而且要積極發(fā)展幼兒的有意注意。首先活動中要多使用鮮艷的顏色、生動的圖片、好聽的音樂等吸引幼兒無意注意。其次在組織活動過程中注意用游戲的方式進行，使幼兒在比賽和娛樂中獲得傾聽素質(zhì)。</p> <p class="ql-block"> 要善于發(fā)現(xiàn)幼兒表現(xiàn)出來的優(yōu)良行為，并在這些優(yōu)良行為出現(xiàn)后立即給予積極評價，設立獎勵措施，滿足幼兒被肯定的需要，刺激強化，鞏固良好的行為。對認真傾聽別人發(fā)言并積極舉手的孩子給予表揚獎勵，對于回答問題的幼兒，無論對錯，都進行鼓勵，沒有聽講的孩子為了得到老師的表揚，得到小粘貼，就會馬上停止其它動作認真傾聽別的小朋友的講話，這時我也及時發(fā)現(xiàn)表揚。這樣長期強化訓練，幼兒認真傾聽的好習慣在穩(wěn)定形成。</p>