<p class="ql-block"> 為進一步加強學(xué)習(xí)交流，提升幼兒園保教工作質(zhì)量，共同促進幼兒園保教工作優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，2025年4月25日上午，廣州市教研院“1+3”主題式融合大教研集體視導(dǎo)后面向全區(qū)展示暨2024學(xué)年第二學(xué)期白云區(qū)學(xué)前教育語言學(xué)科中心教研組活動在白云區(qū)金沙第五幼兒園如期開展。</p> <p class="ql-block"> 參加本次活動的有白云區(qū)教研院學(xué)前部交流教研員黃文婷老師，白云區(qū)第十二屆學(xué)前教育教研會理事、江高第一幼兒園謝春喜園長，石井教育指導(dǎo)中心幼教專干黃嘉瑩老師，白云區(qū)學(xué)科中心教研組組長代表，石井幼教教研會代表，白云區(qū)各學(xué)科中心教研組成員代表，以及白云區(qū)學(xué)前教育語言學(xué)科中心教研組全體成員共90余人參與。本次活動由區(qū)教研院學(xué)前部“雙普”專班組成員、民航幼兒園榮馨悅老師主持。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">??工作匯報 共話教育</b></p> <p class="ql-block"> 首先，由金沙第五幼兒園邱東羽園長以《創(chuàng)設(shè)有準(zhǔn)備的環(huán)境，支持有意義的學(xué)習(xí)》為題，介紹了園所課程建設(shè)情況，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實施策略以及經(jīng)驗與成效，不僅是對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的深度解讀，更是對 “以幼兒為本” 教育理念的踐行。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">??工具賦能 智“觀”童趣</b></p> <p class="ql-block"> 以《班級半日活動觀察表》為觀察工具，由白云區(qū)語言學(xué)科中心教研組成員李澤華、林欣、劉丹婷分別帶隊小班組、中班組、大班組的參觀教師們進入班級活動進行觀察，并從“四個互動”（即師幼互動、幼幼互動、幼物互動、幼事互動）對班級場景中的幼兒與教師、同伴、環(huán)境等進行觀察。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">??分組研討 共研共進</b></p> <p class="ql-block"> 一個多小時現(xiàn)場實地觀察結(jié)束后，各級組進行交流研討，最后由三位召集人進行總結(jié)性發(fā)言。</p><p class="ql-block">? 小班組召集人松洲第二幼兒園園長李澤華從師幼互動和幼物互動這兩個角度進行總結(jié)。她表示，從師幼互動來看，小班老師們能夠營造積極氛圍，滿足幼兒興趣，為幼兒活動提供情感支持；從幼物互動來看，老師們的教學(xué)內(nèi)容支持和策略支持也很重要，如小班娃娃家游戲中教師的介入時機、介入方式。</p><p class="ql-block"> 中班組召集人同德街中心幼兒園保教主任林欣表示，中班級的半日活動觀察主要從師幼互動和幼幼互動兩個方面進行。中班教師通過敏感捕捉，多維互動等方式，根據(jù)幼兒表現(xiàn)適時介入并提供多種指導(dǎo)。中班幼兒整體呈現(xiàn)出積極大方，主動交流表達的樣態(tài)，在遇到問題時，能主動尋求解決辦法，與同伴及教師交流互動，通過分工合作學(xué)習(xí)新經(jīng)驗與方法。</p><p class="ql-block"> 大班組召集人景泰第三幼兒園保教主任劉丹婷表示，在師幼互動中，大班級教師親切友好、靈活站位，密切關(guān)注孩子的游戲過程，對于有需求的孩子及時作出回應(yīng)。同時，教師把各環(huán)節(jié)的自主決策權(quán)都交給幼兒，支持幼兒自主地選擇游戲材料、同伴和玩法。在幼事互動中，大班孩子對一日生活流程較為熟悉，能自然從容地進行各活動環(huán)節(jié)的過渡，對各種活動具有主動參與的愿望。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:22px;">??自評匯報 經(jīng)驗分享</b></p> <p class="ql-block"> 接著，金沙第五幼兒園謝瓊副園長以《持續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)兒童——幼兒園班級半日觀察四個互動自評報告》為題進行了自評匯報，圍繞“四個互動”逐一分享園所在教育實踐中積累的寶貴經(jīng)驗，梳理了游戲觀察中的亮點與努力方向，為后續(xù)教育教學(xué)優(yōu)化提供精準(zhǔn)方向。</p> <p class="ql-block"> 活動尾聲，榮馨悅、黃文婷老師作總結(jié)性發(fā)言，兩位對本次活動的整體情況給予了充分認可，并期待持續(xù)優(yōu)化班級半天活動中的師幼互動、幼幼互動、幼物互動及幼事互動質(zhì)量，攜手推動教育質(zhì)量，共創(chuàng)教育新篇章。??</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動，通過多維聯(lián)動、深度融合，共探實踐路徑，每一次分享都凝聚著教育熱忱，每一次討論都迸發(fā)著思維火花。教育的本質(zhì)是點燃火焰，愿我們以此次教研為契機，將所學(xué)所思轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，點亮孩子求知的明燈，共同奔赴教育的星辰大海！</p> <p class="ql-block">拍攝：松洲第一幼兒園 朱羅麗</p><p class="ql-block">撰寫：新市街中心幼兒園 馮文靜</p><p class="ql-block">初審：同德第一幼兒園 林有萍</p><p class="ql-block">復(fù)核：金沙第五幼兒園 謝瓊</p>