<p class="ql-block" style="text-align:center;">校園領(lǐng)讀員:張靜</p> 金句分享 <p class="ql-block ql-indent-1">什么是好的教育？讓學(xué)生感覺不到你在教育他，這時(shí)候發(fā)生的教育就是智慧的。</p> 讀書感悟 <p class="ql-block ql-indent-1">在書中《我成長路上的三把金鑰匙》這一章節(jié)讓我印象深刻，羅老師分享了自己成長路上的三把金鑰匙：“積少成多的力量”“系統(tǒng)思考的習(xí)慣”和“三省吾身的秉性” 。這讓我意識(shí)到，日常教學(xué)中的點(diǎn)滴積累，如教學(xué)反思、教育理論學(xué)習(xí)、教學(xué)技能提升等，都在潛移默化地推動(dòng)我們前進(jìn)。同時(shí)，養(yǎng)成系統(tǒng)思考的習(xí)慣，能幫助我們更好地把握教學(xué)全局，理清知識(shí)脈絡(luò)。而反思更是教師成長的關(guān)鍵，美國心理學(xué)家波斯納提出的教師成長公式：成長=經(jīng)驗(yàn)＋反思，深刻地揭示了反思的重要性。每一次對(duì)教學(xué)過程的回顧與反思，都是一次自我提升的機(jī)會(huì)，能讓我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)教學(xué)方法。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 同時(shí)，書中還講到將“教學(xué)設(shè)計(jì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)設(shè)計(jì)”，這一理念給我?guī)順O大的沖擊。以往，我的教學(xué)設(shè)計(jì)更多圍繞“我怎么教”展開，而忽略了學(xué)生的主體地位和學(xué)習(xí)體驗(yàn)。學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)則是以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、興趣和能力，讓課堂真正成為學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)的場所。這種轉(zhuǎn)變不僅是理念的更新，更是教學(xué)方式的變革，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。</p> 學(xué)思踐行 <p class="ql-block ql-indent-1">回顧自己的教育歷程，我有過成功的喜悅，也有過失敗的沮喪。在教授某個(gè)復(fù)雜的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，盡管我講得口干舌燥，學(xué)生卻依舊一臉茫然?，F(xiàn)在想來，如果當(dāng)時(shí)能從學(xué)生的角度出發(fā)，采用更靈活多樣的教學(xué)方法，或許就能幫助學(xué)生更好地理解，以學(xué)生為中心的教學(xué)方式能充分挖掘?qū)W生的潛力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 作為一名教師，在今后的工作中，我將把書中的理念貫徹到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。精心備課，不斷提升自己的教學(xué)能力；持續(xù)學(xué)習(xí)，拓寬自己的知識(shí)視野；養(yǎng)成反思的習(xí)慣，從每一次教學(xué)實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)更具針對(duì)性和趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。我相信，只要我們不斷追求專業(yè)成長，就能讓教育充滿智慧的光芒，為學(xué)生的成長之路照亮前行的方向。</p> <p class="ql-block">編輯:張靜</p><p class="ql-block">初審:杜美婷</p><p class="ql-block">終審:曹瑞</p>