<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步深化課程改革，專注于跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，并強化課程的協(xié)同育人功能，我們語文跨學(xué)科工作室積極探索在新課標(biāo)理念下實施跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的策略。近日，我們以一年級下冊第六單元《要下雨了》為切入點，開啟了一場以“雨中探夏”為主題的“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”活動。</p><p class="ql-block">一、主題分析</p><p class="ql-block">1.教材分析</p><p class="ql-block">本單元以“多彩的夏日”為人文主題，選編了《古詩二首》《浪花》《荷葉圓圓》《要下雨了》以及一個語文園地六。從不同角度描繪出夏天的特點，有淺顯易懂的古詩，有想象豐富的散文詩，有富有趣味的科普童話，語言優(yōu)美而充滿想象，符合孩子的身心特點。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識夏天的特點，感受夏天的美好與閱讀的樂趣?！兑掠炅恕肥且黄腥さ目破胀?，從“燕子低飛、魚游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些小動物的活動特點及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。語言淺顯，層次清晰。學(xué)習(xí)《要下雨了》時，讓學(xué)生自主嘗試聯(lián)系生活經(jīng)驗理解“陰沉沉、潮濕、悶得很”等詞語意思，實現(xiàn)學(xué)生生活經(jīng)驗與課文內(nèi)容的有效對接，從而讀懂課文內(nèi)容。</p><p class="ql-block">2.課標(biāo)分析</p><p class="ql-block">語文課程標(biāo)準(zhǔn)分析：</p><p class="ql-block">1.2022版課標(biāo)第一學(xué)段要求分析（指向單元學(xué)習(xí)目標(biāo)）：</p><p class="ql-block">【識字與寫字】</p><p class="ql-block">（1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望。</p><p class="ql-block">（2）努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。</p><p class="ql-block">（3）學(xué)習(xí)獨立識字。</p><p class="ql-block">【閱讀與鑒賞】</p><p class="ql-block">（1）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。</p><p class="ql-block">（2）結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。閱讀淺近的童話、寓言、故事，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。</p><p class="ql-block">（3）嘗試閱讀整本書，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書。</p><p class="ql-block">【表達(dá)與交流】</p><p class="ql-block">對寫話有興趣，留心周圍事物，寫自己想說的話，寫想象中的事物。</p><p class="ql-block">【梳理與探究】</p><p class="ql-block">（1）梳理學(xué)過的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。</p><p class="ql-block">（2）觀察大自然,熱心參加校園、社區(qū)活動，積累活動體驗。</p><p class="ql-block">科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)分析：</p><p class="ql-block">（1）在好奇心驅(qū)使下，對常見自然現(xiàn)象或生活現(xiàn)象表現(xiàn)出直覺興趣；能如實記錄觀察到的信息；知道可以有依據(jù)地質(zhì)疑別人的觀點，嘗試從不同角度、以不同方式認(rèn)識事物；愿意傾聽他人的想法，樂于分享和表達(dá)自己的想法。</p><p class="ql-block">（2）能在教師指導(dǎo)下，觀察具體事物的構(gòu)成要素，通過口述、畫圖等方式描述事物的外在特征；能利用材料和工具，通過口述、繪畫、畫圖等方式表達(dá)自己的想法。</p><p class="ql-block">（3）能描述太陽升落、季節(jié)變化和月亮形狀變化等自然現(xiàn)象，說出天氣變化及其對人類生活的影響；知道地球是人類和動植物的共同家園。</p><p class="ql-block">美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)分析：</p><p class="ql-block">第一學(xué)段目標(biāo)指出：</p><p class="ql-block">能使用不同的工具、材料和媒介，按照自己的想法，以平面、立體或動態(tài)等表現(xiàn)形式表達(dá)所見所聞、所感所想。</p><p class="ql-block">3.學(xué)情分析</p><p class="ql-block">在小學(xué)一年級下學(xué)期，學(xué)生已經(jīng)完成了第一學(xué)期的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，對漢語拼音、基本筆畫、常用偏旁部首有了一定的掌握，能夠閱讀簡單的短文，并能用普通話進(jìn)行簡單的交流和表達(dá)。具體來說，學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面已經(jīng)具備以下能力：</p><p class="ql-block">1、識字與寫字：學(xué)生能夠認(rèn)識約1600個常用漢字，其中800個左右能夠書寫。他們掌握了漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能夠按照正確的筆順規(guī)則書寫漢字，初步感受到漢字的形體美。</p><p class="ql-block">2、閱讀與鑒賞：學(xué)生喜歡閱讀，能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事等，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與他人交流。他們能夠結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語，并嘗試運用閱讀中學(xué)到的詞語進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)。</p><p class="ql-block">3、表達(dá)與交流：學(xué)生愿意與他人交流，能夠認(rèn)真聽他人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，并能用普通話進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)。他們能在教師的引導(dǎo)下，嘗試復(fù)述故事大意和自己感興趣的情節(jié)，與他人分享自己的見聞和感受。</p><p class="ql-block">4、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等。他們對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣和積極性，能夠在教師的引導(dǎo)下主動參與課堂學(xué)習(xí)活動。</p><p class="ql-block">二、主題設(shè)計</p><p class="ql-block">主題：雨中探夏</p><p class="ql-block">驅(qū)動性問題：大自然有許多奇妙的現(xiàn)象，我們怎樣才能發(fā)現(xiàn)并了解它們的秘密呢？</p><p class="ql-block">三、成果展示</p><p class="ql-block">學(xué)生設(shè)計的科學(xué)探究小報</p> <p class="ql-block">科學(xué)探究單</p> <p class="ql-block">學(xué)生設(shè)計“科學(xué)日歷”，科普氣象知識</p> <p class="ql-block"> 此次跨學(xué)科主題活動以真實情境中的主題研發(fā)、動態(tài)生成的項目創(chuàng)生，動態(tài)建構(gòu)實踐課程，保證課程的學(xué)生立場，使學(xué)生的學(xué)習(xí)從“零散”走向“融合”，從“感受”走向“遷移”，從“表層”走向“深層”。</p><p class="ql-block"> 前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。破冰之旅已經(jīng)啟程，語文跨學(xué)科工作室的老師們將繼續(xù)走在積極探索、勇于創(chuàng)新的道路上！</p>