<p class="ql-block"> 4月28日下午，2025年洛陽市“市培計(jì)劃”人工智能專項(xiàng)能力提升培訓(xùn)深度學(xué)習(xí)中，按照項(xiàng)目組安排，卜彩麗教授組織所有參訓(xùn)人員分組研磨，聚焦教育教學(xué)的痛點(diǎn)難點(diǎn)問題進(jìn)行研討交流，智慧碰撞，破界共生，在實(shí)踐應(yīng)用方面創(chuàng)造性發(fā)揮，呈現(xiàn)了不同學(xué)科別具一格的精彩。</p> 話題研討 隨機(jī)發(fā)言 <p class="ql-block"> 卜教授給老師們提出4個(gè)問題，讓老師們以小組為單位進(jìn)行研討。各個(gè)小組在10分鐘之后提交了自己討論的結(jié)果。卜教授使用DeepSeek制作了隨機(jī)點(diǎn)名的網(wǎng)頁，抽取了4個(gè)小組分享。小組代表的分享非常精彩，贏得卜教授的點(diǎn)贊。</p> 講師點(diǎn)撥? ?答疑解惑 <p class="ql-block"> 對于老師來說，AI不是新鮮事物。但在實(shí)際的教學(xué)使用過程中，確實(shí)也存在大量自己難以解決的困惑和問題。老師們在討論群里提出自己的問題，卜教授逐一解答，老師們使用筆記本電腦實(shí)戰(zhàn)操作，提升了AI素養(yǎng)。</p> 實(shí)踐操作? ? 修改優(yōu)化 <p class="ql-block"> 最后，各個(gè)小組的成員以作業(yè)為載體，開始進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)操作，思考設(shè)計(jì)自己使用AI進(jìn)行教學(xué)的方法，方式，有幾位老師現(xiàn)場制作了課程小程序，非常有效。</p> 培訓(xùn)回響? 學(xué)有所得 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b>“AI+教育教學(xué)”融合培訓(xùn)心得體會</b></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b> （楊利鋒）</b></p><p class="ql-block"> 今天我參與了“AI+教育教學(xué)”融合培訓(xùn)，收獲頗豐，對AI與教育教學(xué)的深度融合有了更全面的認(rèn)知與實(shí)踐感悟。</p><p class="ql-block"> 在【專題講座】環(huán)節(jié)，河南師范大學(xué)卜彩麗專家以“案例剖析 + 要素提煉”為核心，系統(tǒng)展示了“AI+教學(xué)”創(chuàng)新案例。通過教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)、課堂實(shí)錄觀摩及細(xì)致的案例剖析，我們清晰把握了AI技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用策略。</p><p class="ql-block"> 【對話專家】環(huán)節(jié)中，小組帶著實(shí)踐困惑積極提問，專家現(xiàn)場答疑，精準(zhǔn)點(diǎn)撥，為我們突破認(rèn)知瓶頸、拓寬教學(xué)創(chuàng)新思路提供了有力指導(dǎo)。</p><p class="ql-block"> 【分組研磨】以“任務(wù)驅(qū)動 + 分組研討”展開，小組聚焦教育教學(xué)痛點(diǎn)、難點(diǎn)問題，成員各抒己見，圍繞智能工具應(yīng)用策略深入研討，共同分析問題并修改優(yōu)化。這一過程不僅提升了小組協(xié)作解決實(shí)際問題的能力，更讓我們對AI工具的實(shí)踐應(yīng)用有了更清晰的操作方向，深刻體會到集體智慧在教學(xué)創(chuàng)新中的關(guān)鍵作用。</p><p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)，我們在理論與實(shí)踐層面均收獲了AI+教育教學(xué)的融合方法，更在協(xié)作中凝聚了教育創(chuàng)新的共識。未來，我們將積極應(yīng)用所學(xué)，借助AI技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量，為I教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展注入新動力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><b>AI助力課堂教學(xué)，開啟教育新篇章</b></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:center;"><b>汝陽縣直屬初級中學(xué) 曲光輝</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">十分榮幸，能有機(jī)會參加此次培訓(xùn)，與人工智能（智慧教育）專項(xiàng)能力提升培訓(xùn)不期而遇。</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天上午，認(rèn)真聆聽了河師大卜彩麗老師關(guān)于《教師如何用DeepSeek促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)》的講座，如同一縷春風(fēng)拂過課堂教學(xué)的園圃，讓我在AI與教育的交融中，看到了課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)的無限可能。</p><p class="ql-block ql-indent-1">下午的實(shí)操課，讓我們在反復(fù)討論和練習(xí)中掌握技術(shù)，當(dāng)指尖劃過DeepSeek的交互界面，那些曾經(jīng)抽象的教育構(gòu)想，在AI技術(shù)的潤澤下化作靈動的課堂星火。屏幕上綻放的思維導(dǎo)圖，讓我看見知識正沿著智慧的脈絡(luò)生長。當(dāng)古老的文字遇見智能的光芒，當(dāng)傳統(tǒng)的課堂融入科技的溫度，一場關(guān)于教育本質(zhì)的深刻變革正悄然發(fā)生——AI不是冰冷的工具，而是助力課堂教學(xué)抵達(dá)更廣闊天地的翅膀，它讓我們在傳承文化基因的同時(shí)，為學(xué)生的成長搭建起通向未來的橋梁。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一、備課：從“伏案苦思”到“智慧共創(chuàng)”，讓教學(xué)設(shè)計(jì)綻放人文光彩</p><p class="ql-block ql-indent-1">曾經(jīng)的備課時(shí)光，是對著教參逐字推敲的反復(fù)斟酌，是在學(xué)情與教材間尋找平衡點(diǎn)的殫精竭慮。而AI的介入，如同迎來一位“博古通今”的助手，讓備課從機(jī)械的資料整合升華為創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)。從“語言建構(gòu)”“思維發(fā)展”“文化傳承”，用多個(gè)維度構(gòu)建起立體的教學(xué)框架，層次分明的問題鏈，每個(gè)環(huán)節(jié)都滲透著對學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的精準(zhǔn)把握。</p><p class="ql-block ql-indent-1">“AI是人類文明的回聲”——當(dāng)我們用技術(shù)的力量讓《論語》中的智慧以更貼近學(xué)生心靈的方式呈現(xiàn)，當(dāng)我們借助AI的輔助讓每一堂課都成為連接古今的精神對話，課堂教學(xué)便真正成為了文化傳承與心靈滋養(yǎng)的旅程。</p><p class="ql-block ql-indent-1">二、課堂：從“單向傳遞”到“思維共振”，讓課堂教學(xué)成為探究的舞臺</p><p class="ql-block ql-indent-1">課堂是思維碰撞的主陣地，AI的賦能讓這里從“教師的講臺”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生的舞臺”。卜老師展示的實(shí)時(shí)問答助手，如同一位不知疲倦的“學(xué)習(xí)伙伴”，即時(shí)解答學(xué)生在文言文閱讀中的困惑，讓那些曾經(jīng)因畏懼而沉默的孩子敢于舉手提問；借助即夢AI制作的“杏壇講學(xué)”動畫，更讓歷史場景穿越千年，讓學(xué)生在直觀的視覺體驗(yàn)中感受孔子教育思想的溫度。</p><p class="ql-block ql-indent-1">最令我震撼的是“問題鏈”設(shè)計(jì)的革新。AI生成的層層遞進(jìn)的問題，從“文本細(xì)讀發(fā)現(xiàn)語言密碼”到“歷史語境解碼文化隱喻”，再到“現(xiàn)實(shí)觀照引發(fā)價(jià)值思考”，如同一條隱形的絲線，牽引著學(xué)生從知識的表層走向思維的深處。記得在模擬課堂中，當(dāng)學(xué)生們圍繞“曾皙的理想生活在當(dāng)代有何啟示”展開辯論時(shí)，AI實(shí)時(shí)捕捉并呈現(xiàn)的關(guān)鍵詞云，讓抽象的思維過程變得可見可感。這讓我深刻意識到：AI不是替代教師的“標(biāo)準(zhǔn)答案庫”，而是激活課堂生態(tài)的“催化劑”——它讓每個(gè)學(xué)生的聲音都被聽見，讓每一次思考都成為深度學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">三、課后：從“題海沉浮”到“個(gè)性成長”，讓語文學(xué)習(xí)成為生命的滋養(yǎng)</p><p class="ql-block ql-indent-1">課后環(huán)節(jié)曾是課堂教學(xué)中最容易陷入同質(zhì)化的部分，而AI讓這里成為因材施教的“試驗(yàn)田”。智能學(xué)伴的拍照答疑功能，如同一位24小時(shí)在線的“私教”，用生動的語音解析替代了冰冷的文字答案，讓學(xué)生在理解錯(cuò)題的同時(shí)掌握學(xué)習(xí)方法；分層設(shè)計(jì)的測試題，從基礎(chǔ)的文言翻譯到高階的現(xiàn)實(shí)遷移，讓每個(gè)學(xué)生都能在“最近發(fā)展區(qū)”獲得成就感；而AI輔助生成的寫作思路，更像一位貼心的“筆友”，引導(dǎo)學(xué)生從模仿“浴沂詠歸”的詩意表達(dá)，到創(chuàng)作屬于自己的“現(xiàn)代版侍坐”故事。</p><p class="ql-block ql-indent-1">四、反思：在技術(shù)浪潮中守護(hù)教育的初心</p><p class="ql-block ql-indent-1">當(dāng)AI能夠生成優(yōu)美的教案、精準(zhǔn)的問題、甚至富有文采的作文時(shí)，語文教師的價(jià)值究竟何在？講座中關(guān)于“培養(yǎng)高階思維”的追問，讓我陷入深思。課件中“批判性思維”“創(chuàng)新能力”“文化認(rèn)同”等關(guān)鍵詞給出了答案：AI可以是高效的工具，但永遠(yuǎn)無法替代教師對文本的情感解讀，無法復(fù)制師生間眼神交流的溫度，無法傳遞蘊(yùn)含在文字背后的精神力量。就像《侍坐》中孔子對弟子的點(diǎn)評，不是技術(shù)能給出的標(biāo)準(zhǔn)化答案，而是基于對人性的洞察、對理想的共鳴。</p><p class="ql-block ql-indent-1">教育的本質(zhì)，是用經(jīng)典的智慧啟迪人生。AI的意義，在于讓我們有更多精力去守護(hù)這份本質(zhì)——當(dāng)技術(shù)幫我們減輕事務(wù)性工作的負(fù)荷，我們便能更專注地帶領(lǐng)學(xué)生品讀“關(guān)關(guān)雎鳩”的深情，領(lǐng)悟“先天下之憂而憂”的擔(dān)當(dāng)，感受“落霞與孤鶩齊飛”的詩意。在這個(gè)AI賦能的時(shí)代，教師的角色正從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙饬x的建構(gòu)者”，我們既要擁抱技術(shù)的紅利，更要守住人文的根基，讓課堂教學(xué)成為傳承文化基因、培育核心素養(yǎng)的精神家園。</p><p class="ql-block ql-indent-1">講座和實(shí)操課雖已結(jié)束，屏幕上的AI應(yīng)用案例仍在閃爍微光。這場關(guān)于教育與技術(shù)的對話，沒有終點(diǎn)，只有新的起點(diǎn)。作為一線教師，我們有幸站在傳統(tǒng)與未來的交匯處——當(dāng)AI的翅膀托起課堂的重量，我們更要以人文的情懷握住教育的方向盤，讓每個(gè)學(xué)生在語言的浸潤中成為“能思考、會表達(dá)、有溫度”的人。因?yàn)槲覀兩钪鹤詈玫慕逃?，永遠(yuǎn)是技術(shù)與心靈的共振，是知識傳承與生命成長的同頻。在AI助力的新征程上，讓我們帶著對學(xué)生的熱愛、對教育的敬畏，書寫屬于這個(gè)時(shí)代的教育新篇章。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b> 培訓(xùn)心得體會 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b> 新安縣教師發(fā)展中心賈艷紅</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">今天下午的課程令人獲益良多，現(xiàn)將幾點(diǎn)深刻感悟總結(jié)如下：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1. 知行合一的實(shí)踐突破：通過實(shí)操環(huán)節(jié)，曾經(jīng)停留在理論層面的知識終于得以落地。那些縈繞在腦海中的模糊設(shè)想，甚至略帶奇思妙想的創(chuàng)意，都在實(shí)踐中得到了充分驗(yàn)證，讓我對專業(yè)知識有了更深刻的理解。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作的溫暖力量：卜教授全程耐心細(xì)致的指導(dǎo)，同學(xué)們互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍，讓我真切感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的溫暖。在這樣的環(huán)境中，我們彼此賦能、共同成長，充分體會到了集體智慧的強(qiáng)大力量。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3. 教育革新的深度思考：圍繞《AI的“能”與“不能”》這一專題展開的深入探討，讓我對人工智能時(shí)代的教育變革有了全新認(rèn)識。作為教育工作者，如何順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，合理運(yùn)用AI技術(shù)提升教學(xué)質(zhì)量，這些問題在研討中逐漸明晰。</p><p class="ql-block ql-indent-1">此次培訓(xùn)不僅讓我收獲了專業(yè)知識，更重要的是開拓了思維視野，更新了教育理念，為今后的工作提供了全新的思路與方向。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> <b>學(xué)員心得體會</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b> 新安縣教師發(fā)展中心范聯(lián)紅</b></p><p class="ql-block ql-indent-1">今天下午，我們聽了卜教授以“AI+教育教學(xué)融合創(chuàng)新案例設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”為主題的講座。講座分兩部分，在第一部分，老師拋出兩個(gè)問題供大家討論，一是在教學(xué)中AI的“能”與“不能”，二是結(jié)合賦能點(diǎn)，如何創(chuàng)新性地讓AI融入學(xué)科教學(xué)？請舉例說明。在討論中，學(xué)員們認(rèn)為AI擅長數(shù)據(jù)處理、智能輔導(dǎo)和特殊教育輔助，但缺乏情感與創(chuàng)造力，難應(yīng)對課堂突發(fā)狀況。我們還可以利用AI進(jìn)行作文智能批改、朗讀訓(xùn)練；數(shù)學(xué)構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)、生成個(gè)性化習(xí)題；開展英語語音對話練習(xí)、推送學(xué)習(xí)資源等。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">第二部分現(xiàn)場答疑環(huán)節(jié)，學(xué)員提出AI工具選擇、數(shù)據(jù)安全及教學(xué)方式平衡等實(shí)際問題，老師結(jié)合理論與經(jīng)驗(yàn)，建議按需選工具、遵守法規(guī)保證數(shù)據(jù)安全，并強(qiáng)調(diào)教師主導(dǎo)、有機(jī)融合AI與傳統(tǒng)教學(xué)。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">本次講座通過研討、展示與答疑，幫助學(xué)員明晰AI在教育中的應(yīng)用邊界與實(shí)踐路徑，為后續(xù)開展AI+教育教學(xué)融合創(chuàng)新提供思路。學(xué)員們表示將積極嘗試，推動教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展 。</p> <p class="ql-block"> AI賦能教學(xué)實(shí)踐，分組研磨碰撞智慧。下午的培訓(xùn)是學(xué)以致用的回響，小組的發(fā)言是初見成效的共享。當(dāng)AI遇上課堂教學(xué)，教師的教和學(xué)生的學(xué)將變得更加有趣奇妙，技術(shù)的變革正在助推教育的深刻變革，相信借助這次培訓(xùn)洛陽教育將與時(shí)俱進(jìn)大步向前！</p> <p class="ql-block">編輯：王會娟</p><p class="ql-block">撰稿：韓仁英 </p><p class="ql-block">審核：黃芳</p>