<p class="ql-block"> 2025年4月28日，張瑩老師為我們帶來(lái)一場(chǎng)別開生面的公開課。</p><p class="ql-block"> 一、手指舞點(diǎn)燃課堂</p><p class="ql-block"> 課堂伊始張老師以一段靈動(dòng)的手勢(shì)舞導(dǎo)入新課，孩子們?cè)诼蓜?dòng)中感知"五指"的奧妙，瞬間激活課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)"身體—思維"的雙重喚醒。</p> <p class="ql-block"> 二、漢字教學(xué)有妙招</p><p class="ql-block"> 接著張瑩老師通過(guò)小老師帶讀，學(xué)生PK讀等多種方式學(xué)習(xí)新字生詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)"書空摹寫+情境組詞"二維聯(lián)動(dòng)，重點(diǎn)突破"拇"字書寫。學(xué)生化身"漢字偵探"，在觀察、臨摹、展評(píng)中夯實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 三、大情境貫穿始終</p><p class="ql-block"> 然后張瑩老師創(chuàng)設(shè)了“五官爭(zhēng)霸賽”單元主題情境，以"為五指代言"為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在角色扮演、合作探究中深度解讀文本，課堂變身思維競(jìng)技場(chǎng)！</p> <p class="ql-block"> 四、朗讀指導(dǎo)見(jiàn)真章</p><p class="ql-block"> 再聚焦大拇指段落，通過(guò)"師生共讀—情感標(biāo)注—角色代入"三層遞進(jìn)，讀出了文字的溫度，更讀出了"樸實(shí)卻可靠"的人生哲理。</p> <p class="ql-block"> 五、育人無(wú)痕潤(rùn)心田</p><p class="ql-block"> 最后張瑩老師把課堂歸還學(xué)生，讓學(xué)生感悟歸納五指品質(zhì)。同時(shí)鏈接環(huán)衛(wèi)工人、消防員等職業(yè)群體，讓語(yǔ)文要素與人文精神水乳交融。</p> <p class="ql-block"> 課后開展了教研活動(dòng)，大家普遍認(rèn)為張老師的課堂生動(dòng)詮釋了如何將新課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。這堂課像一面鏡子，照見(jiàn)了真正有價(jià)值的教學(xué)，不在于教師表演的完美，而在于能否點(diǎn)燃每個(gè)孩子的思維火花，能否讓文本與生命產(chǎn)生深刻共鳴。從而驗(yàn)證了教育最美的樣子，就是讓學(xué)習(xí)真實(shí)地發(fā)生在學(xué)生身上。</p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯：邱敏</p><p class="ql-block">一審：王亞茹</p><p class="ql-block">二審：張思思</p><p class="ql-block">終審：張花</p>