<p class="ql-block ql-indent-1">春光正盛，書卷多情。窗外繁花似錦，案上墨韻飄香，正是讀書好時(shí)節(jié)。在這個(gè)充滿生機(jī)的四月里，荊河街道中心幼兒園開展屆“悅讀·閱美”教師讀書分享會。浸潤書香，師者先行。閱讀是每一位教育工作者成長的必經(jīng)之路，更是專業(yè)發(fā)展的一條捷徑。</p> 閱讀經(jīng)典 品味文章 <p class="ql-block ql-indent-1">四園教師代表分享近期閱讀書目，<span style="font-size:18px;">圍繞書中觀點(diǎn)，結(jié)合自身工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，從不同角度暢談自己讀書的所思所想、所感所悟，盡情分享讀書的收獲與快樂。</span></p> 趙老師《孩子你慢慢來》 <p class="ql-block ql-indent-1">“孩子你慢慢來”，這句話不僅是對孩子的一種溫柔呵護(hù)，更是對我們教師的一種提醒。在快節(jié)奏的生活中，我們常常急于求成，希望孩子們能夠迅速掌握各種知識和技能。然而，教育從來都不是一蹴而就的事情，它需要耐心、需要等待、需要理解。</p> 郭老師《每個(gè)孩子都需要被看見》 <p class="ql-block ql-indent-1">每個(gè)孩子都是一顆閃亮的星，需要被我們及時(shí)看見并回應(yīng)他們內(nèi)心的需求、繼而給予孩子理解、力量與愛，讓孩子內(nèi)心得到全然的滿足，激發(fā)他學(xué)會愛與被愛的能力。</p> 張老師《讀懂孩子的心》 <p class="ql-block ql-indent-1">《讀懂孩子的心》書中強(qiáng)調(diào)了有效溝通在孩子成長過程中的重要性。與孩子的交流不僅僅是語言的傳遞，更是情感的交流。通過傾聽和同理心，我們能夠更好地理解孩子的內(nèi)心世界，幫助他們解決問題，而不是簡單地指導(dǎo)或批評。</p> 張老師《家園溝通實(shí)用技巧》 <p class="ql-block ql-indent-1">家長工作是教師與家長、教師與孩子之間交流的有效橋梁，它既可以讓家長了解教師的工作，知曉孩子在幼兒園的表現(xiàn)，更好地配合教師，共同做好孩子的教育工作；也可以讓教師了解孩子在家的情況，以便在日常工作中因材施教，有的放矢。</p> 徐老師《小王子》 <p class="ql-block ql-indent-1">愿每一個(gè)孩子，都能在《小王子》的星光里，找到屬于自己的玫瑰與星星；愿每一個(gè)大人，都能在陪伴孩子的旅程中，重拾初心的溫柔。</p> 馬老師《正面管教》 <p class="ql-block ql-indent-1">《正面管教》這本書有很多理論和例子，啟發(fā)我們在教育上注重細(xì)節(jié)，采取正面的方法管教孩子，讓孩子在和諧、友愛的環(huán)境中學(xué)習(xí)和成長。</p> 史老師《幼兒園steam探究活動方案》 <p class="ql-block ql-indent-1">這本書中指出“生成性課程”理念“動態(tài)捕捉興趣”，通過觀察、記錄、追問，將零散的好奇心編織成系統(tǒng)的探究脈絡(luò)。</p> 王老師《小繪本里的科學(xué)大世界》 <p class="ql-block ql-indent-1">繪本作為最適宜幼兒閱讀且最為幼兒所喜愛的優(yōu)秀讀物，其中蘊(yùn)含著大量的優(yōu)質(zhì)科學(xué)教育素材。無論是直接講述科學(xué)知識的繪本，還是滲透著科學(xué)現(xiàn)象抑或是科學(xué)精神的繪本，都是培養(yǎng)幼兒科學(xué)素養(yǎng)必不可少的重要載體，可以說，一本繪本就是一個(gè)富饒的寶庫，也是幼兒園必備的優(yōu)秀課程資源。</p> 王老師《爬上豆蔓看自己》 <p class="ql-block ql-indent-1">人們常常滿足于一剎那的頓悟，卻不知道教育的頓悟價(jià)值在于日復(fù)一日的作用；教育不是一個(gè)偶爾的靈感頓生而成的論文，教育是一種行為日復(fù)一日的堅(jiān)持。</p> 姜老師《激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力》 <p class="ql-block ql-indent-1">書中對“內(nèi)驅(qū)力”的詮釋，讓我重新審視教育的本質(zhì)——真正的學(xué)習(xí)動力，并非源于外界的壓力或獎(jiǎng)勵(lì)，而是孩子內(nèi)心對成長的探索與渴望。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">此次讀書分享會，不僅展示了我校教師的讀書成果，更達(dá)到了交流共享、互促共進(jìn)的目的，有效激發(fā)了教師的閱讀熱情，展現(xiàn)了學(xué)校教師踔厲奮發(fā)的精神風(fēng)貌。愿每一位教師在書香彌漫的日子里，都能與書攜手，用閱讀的溫度撐起成長的高度，做一個(gè)有厚度、有高度的教師。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">荊河街道中心幼兒園</p><p class="ql-block ql-indent-1" style="text-align:right;">2024年4月20</p>