<p class="ql-block">辦公桌前，王老師正在認真專注的批改著學(xué)生的作業(yè)，她眼鏡后的目光透著一股認真勁兒。桌上的書籍和筆記本堆得滿滿當當，這是她一天工作的開始。她就是我此次青藍對接拜師的六年級王瑩老師。</p> <p class="ql-block">借著這次學(xué)習(xí)，我對王老師進行了為期一天的跟崗學(xué)習(xí)。在她身上學(xué)到了如何去更好的把控時間，如何更精準的利用好時間提高工作的效率。此時埋頭指導(dǎo)同學(xué)的一幕正是發(fā)生在她上課之前。王老師利用課前的候課時間，抓緊時間的解答學(xué)生的問題。</p> <p class="ql-block">這是她在課堂上紅筆巡行的情景，一節(jié)解比例的課程，她先讓學(xué)生熟悉解比例定義，借著就是有梯度的習(xí)題操練，從簡單的課本例題入手，再加入練習(xí)冊的變式習(xí)題，最后還安排了課外更高難度，更容易出錯的分數(shù)、百分比解比例習(xí)題。讓學(xué)生一節(jié)課收獲滿滿。</p> <p class="ql-block">這節(jié)課上，她基本關(guān)注到了班級的所有同學(xué)，學(xué)困生來講解初級難度的解比例，較高層次學(xué)生去黑板書寫練習(xí)冊中的習(xí)題。更有秀的同學(xué)則來挑戰(zhàn)更好難度的習(xí)題。雖然孩子們難免會出錯，但是王老師還是第一時間給出了肯定與贊美。接著再進行糾正與講解，極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的自信心。</p> <p class="ql-block">課下，王老師及時的對課堂中發(fā)現(xiàn)的未掌握知識的同學(xué)進行單獨輔導(dǎo)，在辦公室里，王老師耐心的又一次為這位同學(xué)進行第二次講解。就是這樣的認真與負責，才有了孩子對她的喜歡與感謝。</p> <p class="ql-block">下午利用大課間活動的時間，王老師又把較為優(yōu)秀的孩子們集中在一起，進行提優(yōu)拔高的輔導(dǎo)。一張張歷年畢業(yè)真題卷，一個個紅對勾、一張張習(xí)題演練紙都在詮釋著她的用心與付出。</p> <p class="ql-block">耐心的解答，靈活多變的答題技巧是她對學(xué)生用心的最好表現(xiàn)。一直躬著的身子，不停講解的話語，不住勾畫的筆尖，都在說明著她的專注與認真。</p> <p class="ql-block">王老師把能利用的時間充分的利用。上午的大課間時間，她會對當天有需要和家長溝通的同學(xué)，第一時間和家長溝通，讓家長去協(xié)助她幫孩子提升。就連晚輔放學(xué)的路隊，她也不忘叮囑孩子認真完成作業(yè)。并且在這時她還會和孩子聊聊家常，談?wù)勆?，拉近與孩子們的距離，及時關(guān)注每個孩子的心理狀況。</p> <p class="ql-block">王老師就是這樣一位，能把時間如海綿一樣，一點點擠出來，去干更多事的人。這也是我要向他學(xué)習(xí)的地方。通過在飯桌和他的深度交流，對于她的備課、作業(yè)等其他教學(xué)中的問題有了更多的了解。也更加堅定了我向他學(xué)習(xí)的正確性。 她身上的那份認真、那份用心都值得我學(xué)習(xí)，更重要的是她做事的條理性、規(guī)劃性是我不具備的，正好借著這次青藍對接學(xué)習(xí)，彌補我身上的短板。</p><p class="ql-block">學(xué)習(xí)從來不是孤獨的旅程。在這個過程中，她的指導(dǎo)，陪伴，激勵，讓我此次跟崗學(xué)習(xí)有了很好的自我提升。</p> <p class="ql-block">此次的跟崗學(xué)習(xí)，不是終點，而是一個起點，將這束鮮花送給王老師，感謝她的傾囊相授，毫無保留。同時也想把它送給自己，激勵我成為優(yōu)秀的自己。</p> <p class="ql-block">編輯:蔚月仙</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">初審:申利清</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">終審:于素平</p>