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園所聯(lián)動(dòng)——探索大班下學(xué)期幼小銜接合作機(jī)制、路徑和策略

愛(ài)我所愛(ài)

<p class="ql-block" style="text-align:center;">當(dāng)春風(fēng)輕撫嫩芽,當(dāng)溪流奔向江海,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">成長(zhǎng)的腳步總在靜默中醞釀著蛻變。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">從幼兒園到小學(xué),</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">? 孩子們即將跨越人生第一座</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">?“成長(zhǎng)之橋”。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">這不僅是身份的轉(zhuǎn)換,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">更是生命之帆初次迎風(fēng)啟航。</p> <p class="ql-block">  重溫《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點(diǎn)》和《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點(diǎn)》,從幼兒園到小學(xué),從單向奔赴走向雙向協(xié)同,構(gòu)建科學(xué)的幼小銜接聯(lián)合教研機(jī)制的生態(tài)鏈,賦能幼兒成長(zhǎng)。4月29日下午,博興縣學(xué)前教育李少梅工作室在樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬幼兒園開(kāi)展了一場(chǎng)園所聯(lián)動(dòng)—“探索大班下學(xué)期幼小銜接合作機(jī)制、路徑和策略”為主題的教研活動(dòng)。</p> 游戲破冰 <p class="ql-block">  通過(guò)找朋友,找到自己定位的單雙數(shù),單數(shù)、雙數(shù)大比拼,看看誰(shuí)的反應(yīng)最厲害。趣味游戲點(diǎn)燃教研活力,讓思維在輕松中迸發(fā)火花。</p> 理論深討 <p class="ql-block">  王婧園長(zhǎng)帶領(lǐng)全體教師針對(duì)《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備》、《小學(xué)入學(xué)適應(yīng)》雙指導(dǎo)要點(diǎn),錨定科學(xué)銜接方向,解讀幼小銜接聯(lián)動(dòng)機(jī)制內(nèi)涵與框架。 </p> 問(wèn)題共診 <p class="ql-block">  李少梅園長(zhǎng)帶領(lǐng)教師們聚焦“當(dāng)前幼小銜接工作存在的不足”與“探索幼小銜接合作機(jī)制的優(yōu)化策略和實(shí)踐路徑”兩方面展開(kāi)思辨。</p> 案例共鑒 <p class="ql-block">  1. 園所之間分享幼小銜接聯(lián)合機(jī)制是怎樣層層落實(shí),扎實(shí)推進(jìn)的。</p><p class="ql-block"> 曹王中心幼兒園三小分園</p><p class="ql-block"> 幼小銜接課程雙向互動(dòng),通過(guò)家、園、校三方聯(lián)動(dòng),形成科學(xué)銜接的教育生態(tài),幫助幼兒順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過(guò)渡。</p> <p class="ql-block">  喬莊中心幼兒園</p><p class="ql-block"> 聚焦雙向銜接的科學(xué)性與整體性。當(dāng)前幼兒從幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡中,常面臨生活節(jié)奏變化、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)型、社交環(huán)境拓展等挑戰(zhàn)對(duì)其落實(shí)。通過(guò)聯(lián)動(dòng)家園協(xié)同的多項(xiàng)互動(dòng)機(jī)制助力幼兒平穩(wěn)過(guò)渡。</p> <p class="ql-block">  樂(lè)安實(shí)驗(yàn)學(xué)校附屬幼兒園</p><p class="ql-block"> 為實(shí)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,幫助幼兒從容自信的邁入小學(xué),幼兒園做了許多探索,建立了幼兒園、家長(zhǎng)、小學(xué)三位一體的合作模式,制定了幼小銜接的試點(diǎn)項(xiàng)目“青陽(yáng)工程”。</p> <p class="ql-block">  2. 針對(duì)每個(gè)幼兒園的做法,教研組成員集思廣益,再次拓展多元的實(shí)施路徑,助力幼小聯(lián)合教研機(jī)制走向完善。</p> 總結(jié)提升 <p class="ql-block">  李少梅園長(zhǎng)對(duì)這次的教研進(jìn)行了總結(jié)。</p> <p class="ql-block">  幼小銜接,不是一場(chǎng)“搶跑競(jìng)賽”,而是用耐心守護(hù)花開(kāi)的過(guò)程;不是一次“形式對(duì)接”,而是以專業(yè)構(gòu)建生命成長(zhǎng)的生態(tài)系統(tǒng)。學(xué)校和幼兒園需要共同朝著“推動(dòng)幼兒的整體發(fā)展”為愿景,突出幼小銜接聯(lián)合教研機(jī)制的模式,用前瞻性和動(dòng)態(tài)性的兒童觀和課程觀促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">以愛(ài)為舟,以專業(yè)為槳,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">邀您共赴一場(chǎng)關(guān)于“科學(xué)銜接”的智慧之約。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">用思想碰撞火花,用經(jīng)驗(yàn)澆筑路徑,</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">為孩子們的成長(zhǎng)鋪就一條從容、</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">溫暖的生命通道。</p>