太陽能小風(fēng)扇誕生記——永年區(qū)第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校三實(shí) <p class="ql-block">教室里充滿了孩子們的歡聲笑語。他們圍坐在桌子旁，專注地制作屬于自己的太陽能小風(fēng)扇。每個(gè)人手里都拿著零件，有的在研究圖紙，有的在嘗試拼裝，還有的在互相討論如何讓風(fēng)扇轉(zhuǎn)得更快、更穩(wěn)。我看著他們認(rèn)真的模樣，仿佛看到了未來的小工程師們正在誕生。</p> <p class="ql-block">幾個(gè)孩子聚在一起，討論如何改進(jìn)他們的太陽能小風(fēng)扇設(shè)計(jì)。他們彼此分享著自己的想法，合作精神濃厚。我聽到了他們提到的一些關(guān)鍵詞，比如“太陽能板角度”“風(fēng)葉形狀”“穩(wěn)定性”。這些看似復(fù)雜的概念，在他們天真的語言中變得生動(dòng)起來。他們并不害怕失敗，反而把每一次嘗試都當(dāng)作一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。</p> <p class="ql-block">通過這些孩子們的努力，我們見證了一次次太陽能小風(fēng)扇的誕生。從最初的圖紙研究到最終的成功運(yùn)轉(zhuǎn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都充滿了樂趣和挑戰(zhàn)。我相信，這些經(jīng)歷會(huì)成為他們成長道路上寶貴的財(cái)富。</p>