<p class="ql-block">為了慶祝抗戰(zhàn)勝利80周年，寧波軍休一中心，要拿出一個節(jié)目——以詩朗誦為基礎的情景劇。</p><p class="ql-block">于是成立了《我們是寧波軍休老兵》節(jié)目組。這段時間大家一直忙著修改詩稿。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">原稿是軍休干部俞明鐘寫的。等排練組拿到文稿時，已經有過修改。但八十五歲的楊老和我都感覺文稿需要再修改。于是，我們倆與軍休中心的工作人員小封和小方一起進行了第三遍修改。</p><p class="ql-block">。</p> <p class="ql-block">我本以為文稿已經定了，就不要再動了。但是前天，我再看文稿時，感覺還需要再加工。于是又做了第四次修改。發(fā)到了群里后，韓力群和孫敏，分別給我提出了一些修改意見。韓力群還把朗誦的錄音發(fā)給我。昨天上午在回上海的途中，楊老打電話來，我們又因文稿溝通了許多，還有些觀點的爭議?；氐郊依铮异o下來，又遵照大家的意見，進行了第五次修改。而且，我也把朗誦的錄音發(fā)給了小封、小方和楊老。楊老看了，又提出了修改的意見。為此，我們還進行了觀點的碰撞。之后，小封又做了第六遍修改。昨晚11點多，小封把他修改的文稿發(fā)給了群里。按理說，這應該是最后的定稿。但是，我又發(fā)現了一個問題。于是，硬著頭皮，再一次提出了自己的建議</p> <p class="ql-block">其實詩稿的創(chuàng)作過程，就是一次團隊學習的過程。團隊學習是學習型組織的五項修煉之一。這五項修煉分別是：自我超越、團隊學習、共同愿景、改善心智模式和系統(tǒng)思考。我們可以用以下的畫面來感受五項修煉所呈現的景色：</p> <p class="ql-block">本人與《第五項修煉》作者彼得·圣吉的合影</p> <p class="ql-block">在一個團隊里，大家都為共同向往的目標而奮斗，以科學系統(tǒng)的思維方式和開放平等、反思自我、遵守承諾、充分信任、相互支持的態(tài)度來處理工作和生活，思路清晰，效率很高。團隊非常和諧，大家商量辦事，“和而不同”，相互尊重、理解、包容、支持，并相互學習，優(yōu)勢互補，工作非常愉快。每個人的智慧和潛能受到充分尊重和發(fā)揮，團隊和個人都在奮斗中不斷進步，并一步步實現大家共同的夢想。</p> <p class="ql-block">有個問題值得思考。人多想法多，眾口難調，怎么辦？辦法就是民主集中制。團隊學習，需要一個有主見的人，來掌控局面。這個人，既要有開放包容的心懷，認真吸納不同的意見，還要能夠實施教練式領導，循循善誘地啟發(fā)大家來積極思考問題。還要能夠駕馭局面，引導大家進行不同觀點的碰撞，這樣才能在理越辯越明的碰撞中，同頻共振出更好的意見。</p> <p class="ql-block">當然，要達到這個境界，就必須改善心智模式。這個心智模式就是以相互尊重，開放包容的心態(tài)來對待他人；以對事不對人的態(tài)度，來整合意見，優(yōu)化方案。更重要的是，在共同愿景的召喚下，為了讓事情做得更好，每個人都能夠弱化“小我”、強化“大我”，個人服從組織，少數服從多數。這樣才能讓團隊既和諧奮斗，又高效快捷，實現眾人拾柴火焰高的境界。</p> <p class="ql-block">我們這個演出小組，應該有這種團隊學習的打法和氛圍。這樣，我們每個人都會在其中為了搞好演出而商量辦事。同時，在其中改善心態(tài)，實現自我超越。這會讓我們的晚年生活，充滿快樂和質量。</p><p class="ql-block">我很期待！</p>