<p class="ql-block">案例：昨天下午當(dāng)我把買的小梳子送給朋友的時候，他看到后驚訝的說了一句：“塑料的啊”，我諾諾的回復(fù)了一句“是塑料的”。那一刻我覺得我像個犯錯的孩子僵在了原地。我的內(nèi)心的聲音有被嫌棄，被指責(zé)、被瞧不起，很痛苦。</p><p class="ql-block">回家用小物件兒深深的感受了一下。當(dāng)時的自己。當(dāng)把內(nèi)在的聲音表達(dá)出來之后，也想到了小時候我媽常說的一句話“人得靠自己，別讓別人瞧不起”，還有就是我媽常說我大姑瞧不起我家，我爸爸的一個同學(xué)也瞧不起我們家，還有那個誰也瞧不起我們家……好像瞧不起的這三個字經(jīng)常在我小時候的家庭環(huán)境中出現(xiàn)。可是我媽沒有說過‘看不起我’，卻被我深深的內(nèi)化在了我的內(nèi)心世界里。所以我會覺得那些優(yōu)秀的人或者厲害的人，他們的一個不友好的眼神，一個不禮貌的動作就會觸動我的“瞧不起”，讓我的內(nèi)在痛苦難過。</p><p class="ql-block">所以一個家長如何講話，會不會講話，對一個生命的影響是如此之重。孩子們是環(huán)境的產(chǎn)物，環(huán)境就包括語言的熏陶。也許我們沒有對他評價過什么，但對別人的評價的也會深深被孩子的潛意識內(nèi)化為自己的東西。</p><p class="ql-block">所以要用正向積極的語言去與他人溝通和交流，這不但能給他人帶去力量，而且對他人生命的影響也有一定的價值和意義。并且這里還有一個傳承的作用。再次深深驗證了那句話，只有自己的覺到悟到才是自己的。</p><p class="ql-block">教育的終極智慧在于：我們不是用語言塑造孩子，而是通過凈化自己的語言系統(tǒng)，為孩子打開更遼闊的存在維度。當(dāng)家長能超越評判性思維，用現(xiàn)象學(xué)視角與孩子共在時，那種無言的理解本身就成為最深刻的教化。這種超越語言的臨在狀態(tài)，或許才是教育最美的傳承。</p>