<h3> 在教育的沃土里，我們都是辛勤的耕耘者，為了追尋更高效的教學(xué)路徑，一場智慧交融的盛會拉開帷幕。5月9日，沾化區(qū)初中語文學(xué)科畢業(yè)年級復(fù)習(xí)研討會如期舉行，全區(qū)語文教師齊聚一堂，共赴這場教學(xué)研討的盛宴。</h3> <h3>公開課：示范引領(lǐng)，探索教學(xué)新徑</h3> <h3>《知不足而奮進(jìn) 望遠(yuǎn)山而前行——九年級一模考試試卷講評》<br> 沾化區(qū)第一實驗學(xué)校的李鳳榮老師帶來精彩的一模試卷講評公開課。李老師首先精準(zhǔn)分析了學(xué)生試卷得分情況，接著通過小組討論解決疑難問題，小組匯報完成之后又對重點題型文學(xué)常識題、名著題、詩歌鑒賞題和閱讀理解重點題型進(jìn)行了精講。最后總結(jié)出了：抓基礎(chǔ)、重積累、會審題和用方法的答題技巧。李老師從學(xué)生答題的薄弱點切入，不僅講解題目，更引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題方法與技巧，以問題為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生深度思考，助力學(xué)生在反思中成長，為中考復(fù)習(xí)指明方向。</h3> <h3>《中考專題復(fù)習(xí)——理解文言文虛詞在文中的意義和用法》<br> 沾化區(qū)泊頭鎮(zhèn)實驗學(xué)校的馬佳佳老師聚焦文言文虛詞復(fù)習(xí)。馬老師以扎實的專業(yè)知識，豐富多樣的教學(xué)方法，將晦澀的文言文虛詞講解得生動有趣。通過鞏固基礎(chǔ)師生互查的深度講解到深化閱讀師友探究的鞏固提升再到師友練習(xí)的拓展提升，這循序漸進(jìn)的過程讓學(xué)生在實踐中掌握虛詞的意義和用法，課堂嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，學(xué)生獲得感高。</h3> <h3>說課評課：深度交流，共促提升<br> 授課教師先闡述自己的教學(xué)設(shè)計思路、教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況等。隨后，評課老師各抒己見，從教學(xué)方法、課堂互動、教學(xué)效果等多個角度進(jìn)行細(xì)致點評。既有對授課教師亮點的肯定與贊揚，也有針對性的建議與思考，在交流中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。</h3> <h3>報告分享：智慧啟迪，助力備考</h3> <h3>《三步攻克詩詞鑒賞：意象·手法·情感》<br> 沾化區(qū)濱海鎮(zhèn)實驗學(xué)校的花梅老師帶來詩詞鑒賞備考報告?；ɡ蠋煆恼n標(biāo)入手結(jié)合具體案例深入剖析詩詞鑒賞的關(guān)鍵要素，分享了實用的解題策略，結(jié)合歷年中考真題，從意象的把握、手法的分析到情感的體悟，層層遞進(jìn)，為老師們在詩詞鑒賞教學(xué)上提供了清晰有效的指導(dǎo)路徑。</h3> <h3>《文言文閱讀應(yīng)對技巧》<br> 沾化區(qū)黃升鎮(zhèn)實驗學(xué)校的張國珍老師聚焦文言文閱讀。張老師通過濱州市中考適應(yīng)性訓(xùn)練和區(qū)一模真題為抓手，梳理了文言文閱讀的考點，總結(jié)出一系列行之有效的應(yīng)對技巧，涵蓋實詞語句理解、內(nèi)容理解、句讀劃分、語句翻譯和開放探究五個方面，為文言文閱讀復(fù)習(xí)教學(xué)注入新的活力，讓老師們有了更明確的復(fù)習(xí)方向。</h3> <h3> 最后蔣艷老師作總結(jié)。蔣老師從自己的教學(xué)實際出發(fā)，建議老師們參照新課標(biāo)附錄部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，閱讀理解碎片化，每天拿出十幾分鐘做一做，作文可以先列提綱。她希望各位老師以新課標(biāo)為方向，以真題為依據(jù)，以多樣的情景為載體，在最后的這一段日子里再推學(xué)生一把，做好學(xué)生的助力人。</h3> <h3> 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。研討會在充實而熱烈的氛圍中落下帷幕。此次研討會為沾化區(qū)初中語文教師搭建了交流與學(xué)習(xí)的平臺，我校老師們也收獲滿滿，帶著新的教學(xué)理念和方法踏上歸途。相信在全體語文教師的共同努力下，沾化區(qū)初中語文教學(xué)定能在中考中綻放光彩，書寫教育新輝煌！</h3>