序言·追光而遇 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 教育之路，步履不停；成長(zhǎng)之約，盛夏啟航。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 2025年5月6日-9日，全縣幼兒教師齊聚機(jī)關(guān)幼兒園，開(kāi)啟為期四天的國(guó)培送教下鄉(xiāng)研修之旅。在太原師范學(xué)院閻元紅教授引領(lǐng)下，通過(guò)“理論浸潤(rùn)+實(shí)踐研磨”雙軌模式，深度探索集體教學(xué)設(shè)計(jì)與游戲觀察評(píng)價(jià)的核心要義，以專業(yè)賦能答好新時(shí)代幼教答卷。</span></p> 研修紀(jì)實(shí)·沐光而行 <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">理論筑基——專家領(lǐng)航明方向</span></p> <p class="ql-block"> 閻元紅教授在專題講座中系統(tǒng)構(gòu)建了教學(xué)設(shè)計(jì)與觀察評(píng)價(jià)的雙維框架： </p><p class="ql-block"> 1. 《五大領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)要素》聚焦目標(biāo)分層、材料結(jié)構(gòu)化與師幼互動(dòng)策略，強(qiáng)調(diào)以邏輯重構(gòu)、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)精準(zhǔn)制定分層目標(biāo)、結(jié)構(gòu)化內(nèi)容選擇，結(jié)合情境化師幼互動(dòng)策略，形成“目標(biāo)-資源-互動(dòng)”閉環(huán)設(shè)計(jì)模型，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)傳遞到能力培養(yǎng)的轉(zhuǎn)化。 </p><p class="ql-block"> 2. 閻元紅教授在《幼兒游戲活動(dòng)的觀察與評(píng)價(jià)》專題講座中創(chuàng)新融合CIPP宏觀評(píng)價(jià)模型與EMAT微觀觀察工具，構(gòu)建了"宏觀-微觀"雙軌評(píng)價(jià)體系。CIPP模型從背景、輸入、過(guò)程、成果四個(gè)層面系統(tǒng)把控，EMAT框架則通過(guò)環(huán)境、材料、活動(dòng)、教師四維評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)落地。并開(kāi)發(fā)出《游戲活動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》等實(shí)用工具，既為教師提供清晰的觀察路徑，又為園所質(zhì)量提升提供數(shù)據(jù)支撐，最終實(shí)現(xiàn)"看見(jiàn)真實(shí)兒童，成就專業(yè)教師"的教育價(jià)值。 </p><p class="ql-block"> 兩場(chǎng)講座共同指向“設(shè)計(jì)科學(xué)化-觀察系統(tǒng)化”的實(shí)踐邏輯，為教師提供了從教學(xué)設(shè)計(jì)到動(dòng)態(tài)評(píng)估的一體化解決方案。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">實(shí)踐淬煉——共研共進(jìn)促提升</span></p> <p class="ql-block"> 五節(jié)研討課為我們展示了教學(xué)創(chuàng)新的三維突破：科學(xué)領(lǐng)域《有趣的排序》運(yùn)用自然材料構(gòu)建梯度挑戰(zhàn)，小班社會(huì)《小熊你好》中首創(chuàng)"情境浸潤(rùn)式"禮儀培養(yǎng)模式；《圖形變變變》與藝術(shù)課聯(lián)動(dòng)展現(xiàn)"操作→創(chuàng)生"的思維躍遷；藝術(shù)領(lǐng)域，《斑馬的魔法衣》通過(guò)自主探索黑白配比與圖案韻律，激發(fā)幼兒審美表達(dá)與色彩感知能力；在社會(huì)領(lǐng)域首創(chuàng)"情境浸潤(rùn)式"禮儀培養(yǎng)模式；體能課《我的跑酷我做主》以"游戲化情境+分層任務(wù)"重塑運(yùn)動(dòng)課程，全面彰顯"理論-實(shí)踐-創(chuàng)新"的專業(yè)成長(zhǎng)閉環(huán)。</p> 收獲沉淀·熠熠生輝 國(guó)培實(shí)踐——三維成長(zhǎng)印記 <p class="ql-block"> 通過(guò)本次國(guó)培，我園教師實(shí)現(xiàn)了從“教案執(zhí)行者”到“兒童行為解碼者”的認(rèn)知轉(zhuǎn)型，系統(tǒng)掌握了“幼兒游戲活動(dòng)的觀察與評(píng)價(jià)”的核心方法，并深度研習(xí)了幼兒游戲觀察與評(píng)價(jià)的系統(tǒng)方法，構(gòu)建起“理念—能力—實(shí)踐”三位一體的專業(yè)發(fā)展新范式。 </p> 未來(lái)啟航·專業(yè)拓新 閉幕寄語(yǔ)——向新而行 <p class="ql-block"> 在暮春的濛濛細(xì)雨中，微寒的天氣并未減弱教育者的熱忱，本次國(guó)培迎來(lái)圓滿收官。劉俊青科長(zhǎng)在閉幕致辭中高度肯定：四天研修中，教師們通過(guò)閻教授的專題講座深度把握五大領(lǐng)域教學(xué)核心，在5節(jié)示范課研討中展現(xiàn)出"從觀察到支持"的專業(yè)蛻變，希望通過(guò)返園實(shí)踐課創(chuàng)新案例，印證"學(xué)以致用"的培訓(xùn)實(shí)效。閻元紅教授以系統(tǒng)性思維勾勒新時(shí)代教師成長(zhǎng)路徑，提出六維發(fā)展框架，并以教育哲思寄語(yǔ)未來(lái):“教育之路如同斜坡攀登——筆直沖刺未必最快，迂回前行反而更穩(wěn)。不要懼怕曲折，正是這些必要的彎道，才能將你送往更高的目的地。”</p> 教育無(wú)涯·行者無(wú)疆 <p class="ql-block"> 帶著國(guó)培收獲的余溫，我們執(zhí)筆為劍，以愛(ài)為舟。這四天的學(xué)習(xí)，是思想的碰撞，更是教育初心的回響。未來(lái)，我們將繼續(xù)以閻元紅教授傳授的智慧為火種，點(diǎn)燃更多教學(xué)創(chuàng)新的火花；以幼兒純真的笑臉為明燈，照亮專業(yè)成長(zhǎng)的每一步階梯。</p> <p class="ql-block"> 教育之路，我們永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)熱淚盈眶。</p>