<p class="ql-block"> 為探索AI與小學數(shù)學教育融合新路徑，5月6日至9日，全國十省市第四屆小學數(shù)學 “AI賦能真實情境 構(gòu)建小數(shù)生動課堂” 教學觀摩研討會在湖北宜昌市西陵區(qū)金東方小學舉行。我校教師卓小慧和莫磊參與此次盛會?；顒佑卸辔粚＜抑黝}講座，展示了多節(jié)精品課例，涵蓋數(shù)與代數(shù)等核心領域，體現(xiàn)AI在課堂中的創(chuàng)新應用。兩位教師認真學習，積極與參會教師交流，助力教學理念更新與教學能力提升。接下來從校園文化、專家講座、精品課例三方面進行分享。</p> 校園文化 <p class="ql-block"> 印入眼簾的首先是金東方學校氣派的教學樓，踏上一層層臺階可以看到特色水景。進入校園后看到干凈明亮的餐廳和光盤行動小明星展示牌、美麗的閱覽室等。學校干凈整潔，洋溢著濃厚的學習生活氛圍。</p> <p class="ql-block"> 榮譽展示宣傳欄，有公共衛(wèi)生好習慣之星風采，“小奧運”體育賽事獲獎名單 。行為規(guī)范示范班級公示欄，以紅五星呈現(xiàn)各班級表現(xiàn)情況。校園榮譽展示墻，分“安全星”“責任星”“智慧星”區(qū)域，以卡片形式呈現(xiàn)學生榮譽情況 ，激勵學生全面發(fā)展，彰顯校園多元活動成果。</p> <p class="ql-block"> 教室黑板報文化建設，內(nèi)容涵蓋學習、禮儀、小組合作等主題，設計豐富多樣，各班不同，營造出濃厚的班級文化氛圍。</p> <p class="ql-block"> 校園“三愛三好”榮譽墻，以多彩板塊呈現(xiàn)，涵蓋愛學習、愛運動等項目，記錄學生獲金銀銅勛章情況。</p> <p class="ql-block"> 這是“成長幣幸運大轉(zhuǎn)盤”，盤上分布多樣獎項，有文具、體驗券等，搭配兌換細則，憑成長幣、勛章抽獎 。</p> <p class="ql-block"> 校園“表白墻”，貼著學生對老師的暖心祝福便簽，洋溢著師生間的溫情 ?！ ?lt;/p><p class="ql-block"> “愛生三十條”宣傳海報，展現(xiàn)學生期望的教師做法及希望改正的行為，關注師生互動。</p> <p class="ql-block"> 校園教師風采展示區(qū)，有教師照片墻及個人介紹，展現(xiàn)黨員教師承諾與不同學科教師教育理念。</p><p class="ql-block"> 校園表彰展板，展示“月度團隊”與“月度個人”，彰顯其教育貢獻與工作風采。</p> <p class="ql-block"> 校園教育方法宣傳欄，內(nèi)容涉及學生評價、家校溝通、高效學習等教育要點，助力教學工作開展。</p> <p class="ql-block"> 校園藝術作品展示區(qū)，有剪紙、繪畫等多樣作品，涵蓋生肖、人物、節(jié)氣等題材，盡顯學生藝術創(chuàng)意。</p> <p class="ql-block"> 踏入會場，空間寬敞，坐席眾多。配備大型顯示屏，場內(nèi)燈光明亮，可容納大量參會人員，彰顯專業(yè)濃厚的教學研討氛圍 。</p> 專家講座 <p class="ql-block"> 在教育領域積極探索人工智能賦能教育發(fā)展的進程中，多場重要報告為教育變革提供了方向指引與實踐思路，這些報告分別由來自不同單位的專家進行：</p><p class="ql-block"> 人民教育出版社人教研究院王永春老師的《人工智能時代的小學數(shù)學課程改革》報告聚焦小學數(shù)學教育。報告解讀中央教育精神和要求，重新認識課程、教學、學習和評價在人工智能時代的新內(nèi)涵，提出借助AI豐富課程資源、變革教學方式、開展個性化學習與評價等，為小學數(shù)學教育的創(chuàng)新發(fā)展指明了方向 。</p> <p class="ql-block"> 北京市朝陽區(qū)教育科學研究院李懷東老師在《朝陽區(qū)人工智能賦能教育發(fā)展的布局與實踐》報告里，圍繞朝陽區(qū)人工智能賦能教育的發(fā)展展開全面探討。報告介紹了整體規(guī)劃，包括三年行動計劃、教師素養(yǎng)提升工程等；闡述AI在教育評價中的多元應用，如智慧作業(yè)、綜合素質(zhì)評價等；分享區(qū)域推進AI賦能教育的經(jīng)驗與舉措，提出未來展望，為區(qū)域教育智能化發(fā)展提供了清晰的路徑與方向。</p> <p class="ql-block"> 北京市朝陽區(qū)教育科學研究院錢守旺老師在《數(shù)智賦能：從想用、敢用到會用》報告中，從教師專業(yè)能力提升的角度出發(fā)，提出優(yōu)秀教師應具備 “六功”，其中數(shù)字功與AI應用緊密相關。他強調(diào)教師要破除思想壁壘、跨越實踐深水區(qū)、構(gòu)建能力閉環(huán)，實現(xiàn)從想用、敢用到會用的轉(zhuǎn)變，為教師在教學中有效應用AI提供了切實可行的方法和建議。</p> 精品課例 <p class="ql-block"> 授課老師:李夢婷，上海世外附屬?？趯W校，授課內(nèi)容為:蘇教版四年級下冊《認識數(shù)對》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以“抓地鼠游戲”串聯(lián)課堂，巧妙融合AI技術，引領四年級學生探索“數(shù)對”的奧秘。教師首先通過大屏呈現(xiàn)動態(tài)抓地鼠畫面，讓學生用“第幾行第幾個”描述地鼠位置，初步感知“行”與“列”的概念。隨后，李老師分層設計游戲難度：從單一地鼠定位到多個地鼠同時出現(xiàn)，再到根據(jù)數(shù)對“復活”指定位置的地鼠，逐步抽象出數(shù)對“先列后行”的規(guī)則。最后，結(jié)合教室實際座位，讓學生用數(shù)對互相“找朋友”，在沉浸式體驗中理解數(shù)對的應用價值。</p><p class="ql-block"> 整節(jié)課以游戲為載體，AI為助力，將抽象概念轉(zhuǎn)化為具象操作，符合低齡兒童認知特點，讓數(shù)學在趣味互動中自然發(fā)生。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:陳昱，安徽師范大學附屬肥西外國語紫云湖小學，授課內(nèi)容為:人教版六年級下冊《負數(shù)的初步認識》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課圍繞“負數(shù)的初步認識”展開，教師教學環(huán)環(huán)相扣。先是呈現(xiàn)典型圖案，引領學生觀察、尋找生活中的負數(shù)，喚醒其生活感知。繼而以“珠穆朗瑪峰比海平面高8848米，吐魯番盆地比海平面低155米”為實例，讓學生直觀感受正負數(shù)可表示相反意義的量。更借助AI技術，動態(tài)演示溫度中的正負數(shù)，使學生清晰理解零上溫度用正數(shù)、零下溫度用負數(shù)，凸顯0的分界作用。多維度實例與技術融合，有效突破教學重難點，助力學生在直觀體驗中建構(gòu)負數(shù)概念，順利達成本課教學目標。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:高小燕，晉中師范高等?？茖W校附屬學校，授課內(nèi)容為:人教版一年級下冊《擺一擺，想一想》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以直觀動畫展示數(shù)的演變史，生動呈現(xiàn)原始計數(shù)法，激發(fā)學生的前認知，為現(xiàn)代計數(shù)位置概念鋪墊。課堂中，教師通過“三塊石子在房子里擺不同數(shù)”的活動，引導學生猜想、舉例并操作驗證。學生在實踐中探索原片數(shù)與擺出個數(shù)的關系，從具象到抽象逐步理解數(shù)學原理。這種將歷史演變與動手操作結(jié)合的方式，既調(diào)動了學生興趣，又深化了對數(shù)學概念的認知，有效促進學生數(shù)學思維的發(fā)展，讓課堂在趣味與探究中推進。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:熊華瑩，湖北省宜昌市猇亭區(qū)實驗小學教育集團，授課內(nèi)容為:北師版五年級下冊《分數(shù)除以整數(shù)》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以端午節(jié)紀念屈原為情境，播放視頻后，提出將七分之四千克食材平均分的問題，導入“分數(shù)除以整數(shù)”。學生借助直觀圖自主探究七分之四除以二，初步感知可將其轉(zhuǎn)化為七分之四乘二分之一，得出每份是七分之二。接著探究七分之四除以三，深入細分計數(shù)單位，對比算法，理解分數(shù)除以整數(shù)（0除外）等于乘倒數(shù)的算理。教師引導學生在操作與思考中，把握知識內(nèi)在聯(lián)系，突破難點，課堂以生為本，在情境與探究中落實算理理解與算法掌握。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:楊金雪，曲靖市麒麟?yún)^(qū)城關小學，授課內(nèi)容為:北師大版六年級下冊《神奇的莫比烏斯帶》</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課圍繞莫比烏斯帶展開。教師先引導學生觀察普通紙環(huán)，隨后引入制作莫比烏斯帶的活動，通過視頻展示“一端扭轉(zhuǎn)180°再連接”的方法，對比普通紙環(huán)與莫比烏斯帶的差異。課堂設置“問題銀行”，如“為什么叫莫比烏斯帶？”“小螞蟻在上面為何總能吃到面包屑？”等問題，激發(fā)學生探究興趣。學生在觀察、操作與思考中，感受莫比烏斯帶的神奇特征，教師巧妙借助直觀演示與問題引導，讓學生在實踐與思辨中探索數(shù)學奧秘，課堂充滿趣味性與探究性，有效培養(yǎng)學生的數(shù)學思維與創(chuàng)新意識。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:郭燕，陜西省西安高新第一小學，授課內(nèi)容為:北師大版六年級下冊《正比例圖像再探》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以三峽泄洪實景視頻引入，呈現(xiàn)泄洪量與A型小口數(shù)量的圖像，引導學生判斷二者是否成正比例關系。教師適時拋出問題“正比例圖像是一條直線嗎”，借助與DeepSeek結(jié)合生成多組正比例圖像，學生直觀感知到所有正比例圖像均為過原點的直線。隨后，教師引領學生建立數(shù)學建模，深入理解知識本質(zhì)。在“學以致用”環(huán)節(jié)，聯(lián)系實際問題，強化知識應用。整節(jié)課通過直觀演示、問題驅(qū)動與實踐運用，讓學生在觀察、思考中掌握正比例圖像特點，有效培養(yǎng)數(shù)學思維與應用能力，體現(xiàn)了數(shù)學與現(xiàn)實情境的緊密聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:李漢宜，宜昌市西陵區(qū)金東方小學，授課內(nèi)容為:北師大版一年級下冊《算一算》</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以精靈為主線，陪伴學生探究計算奧秘。課堂伊始，教師借助古人用算籌計算12 + 31 = 43的過程，讓學生初識豎式之美，巧妙架起古今計算思維的橋梁。學生觀察算籌擺放與計算步驟，理解相同數(shù)位相加的原理。隨后，教師引導學生遷移加法經(jīng)驗探究減法，呈現(xiàn)34 - 22的計算過程。學生在對比與推理中，掌握相同數(shù)位對齊、從個位算起、相同數(shù)位上的數(shù)相加減的計算方法。精靈適時互動，增添趣味，整節(jié)課融歷史文化與數(shù)學思維于一體，學生在探究中感受計算的嚴謹與奇妙，有效提升運算能力與數(shù)學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:錢守旺，北京市朝陽區(qū)教育科學研究院，授課內(nèi)容為:北師大版二年級上冊《AI對話與：猜數(shù)游戲》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以新穎的AI元素貫穿。課前，教師播放春晚視頻（機器人跳舞），巧妙引出AI游戲話題，瞬間抓住學生注意力。課堂上，師生圍繞猜數(shù)游戲展開，先明確規(guī)則，再播放與豆包猜數(shù)的過程，通過對比不同提問方法，引導學生操作劃數(shù)，逐步縮小猜數(shù)范圍。隨后現(xiàn)場互動，老師說數(shù)、豆包來猜，全程展現(xiàn)AI猜數(shù)的全過程。學生在游戲中感受AI與數(shù)學的結(jié)合，既鍛煉邏輯思維，又體驗科技樂趣，課堂氛圍活躍，實現(xiàn)了AI技術與數(shù)學教學的深度融合，讓學生在趣味中學習，有效提升參與度與數(shù)學素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:胡蓉，南昌師范附屬實驗小學，授課內(nèi)容為:北師版一年級下冊《數(shù)學連環(huán)畫》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以獨特形式融合數(shù)學與藝術。教師先播放視頻，帶領學生了解連環(huán)畫來歷，激發(fā)興趣。隨后展示數(shù)學課本中的連環(huán)畫，引導細致觀察，鼓勵學生展開想象續(xù)寫，將數(shù)學知識融入故事情節(jié)。接著，學生動手“編一編”，創(chuàng)作屬于自己的數(shù)學故事，把抽象數(shù)學概念轉(zhuǎn)化為生動畫面。最后進入“賞作品”環(huán)節(jié)，學生展示分享數(shù)學連環(huán)畫，在交流中深化對數(shù)學的理解與應用。整節(jié)課寓教于樂，讓學生在創(chuàng)作與欣賞中感受數(shù)學魅力，有效提升綜合素養(yǎng)，實現(xiàn)學科間的巧妙融合。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:張先，成都七中英才學校，授課內(nèi)容為:北師大版一年級下冊《填數(shù)游戲》 。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課教師先介紹智慧紙筆與智能體“才才”，以游戲互動引入。隨后開展填數(shù)游戲，揭示課題。探究新知分兩關：第一關“牛刀小試”，解讀規(guī)則后學生嘗試填數(shù)并匯報交流；第二關“變式練習”，借助 AI 智能現(xiàn)場出題，學生即時解答。課堂融合智能技術，通過闖關形式激發(fā)學生參與，在游戲中引導學生理解規(guī)則、運用知識，有效鍛煉邏輯思維，實現(xiàn)了趣味與學習的結(jié)合。</p> <p class="ql-block"> 授課老師:龐琳，廣西柳州市雀兒山路小學，授課內(nèi)容為:人教版四年級下冊《雞兔同籠》。</p><p class="ql-block"> 本節(jié)課以AI機器出題引入，學生先闡述對題目的理解與感悟。教師適時引導：遇大數(shù)據(jù)問題可采用化繁為簡法，從研究小數(shù)據(jù)找規(guī)律解決原問題。學生理解題意、提取信息后，通過列表找規(guī)律，借助畫圖解、假設法等展開算法推理，溝通不同方法間的聯(lián)系，在比較分析中最終找到答案。教師注重思維引導，讓學生感悟化繁為簡的策略，學生積極參與探究，在多種方法的實踐中深化對問題的理解，有效提升解決問題的能力，課堂凸顯對數(shù)學思維的培養(yǎng)，實現(xiàn)知識與思維的雙重發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 此次參與觀摩學習，收獲頗豐，對教育教學有了全新認知。觀摩中，多堂課程展現(xiàn)了先進理念與創(chuàng)新方法的融合：部分教師借助AI技術實現(xiàn)智能互動、實時反饋，大幅提升學生參與度。在未來教學中，教師應積極借鑒所學，融入新技術與新方法，激發(fā)學生學習熱情，提升課堂效率。同時，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維與實踐能力，打造生動高效的課堂。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">照片：卓小慧</p><p class="ql-block">文字：卓小慧、莫磊</p><p class="ql-block">審核：賴州異</p> <p class="ql-block">“全國十省市第四屆小學數(shù)學教學觀摩研討會“回放視頻已生成，大家可按照下方式進行觀看</p><p class="ql-block">1、小盒老師APP/小程序：搜索“全國十省市第四屆小學數(shù)學教學觀摩研討會“或關鍵詞查找對應課程，進行觀看；</p><p class="ql-block">2、小盒老師PC端（電腦端）：搜索“全國十省市第四屆小學數(shù)學教學觀摩研討會“或點擊下鏈接進行觀看??<a href="https://teacher.knowbox.cn/#/teacher/meeting/package/3370" target="_blank" style="background-color:rgb(255, 255, 255); font-size:18px;">網(wǎng)頁鏈接</a>https://teacher.knowbox.cn/#/teacher/meeting/package/3370</p>