<p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)是最美的遇見，成長是最美的風(fēng)景。在教育的漫漫征途中，我們始終懷著對(duì)教學(xué)的熱愛，不懈地探索、交流、前行。5月13日，商丘市梁園區(qū)民主路第二小學(xué)的語文老師們聚在一起，一場別開生面的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)在春日的氛圍中熱烈展開。</p> <p class="ql-block"> 探險(xiǎn)，是勇者的游戲，是智者的歷練，今天我們跟隨林莘老師開啟了一次神奇的探險(xiǎn)之旅。林老師以“探險(xiǎn)”為話題，創(chuàng)設(shè)情境。通過“神秘”“驚險(xiǎn)”“勇者挑戰(zhàn)”“智者歷練”等關(guān)鍵詞激發(fā)興趣，聯(lián)系單元課文，引出習(xí)作主題。</p><p class="ql-block">? 編寫一個(gè)“神奇探險(xiǎn)之旅”的故事，林老師強(qiáng)調(diào)需結(jié)合前期預(yù)習(xí)（地點(diǎn)、伙伴、裝備、地形研究）。在肯定學(xué)生地理知識(shí)的積累的同時(shí)提出“充分準(zhǔn)備”是故事合理性的基礎(chǔ)。一定遇險(xiǎn)，無險(xiǎn)不刺激無險(xiǎn)不精彩，一段旅程，一路上有風(fēng)景，更有未知的不期而遇，從天而降，這就是探險(xiǎn)的魅力。</p> <p class="ql-block"> 林老師在故事構(gòu)思指導(dǎo)上也獨(dú)具匠心。通過四格表框架搭，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思故事脈絡(luò)。注重思維品質(zhì)滲透，強(qiáng)調(diào)“慢思考”（分析判斷）與“快思考”（急中生智）的結(jié)合。指出，想象與合理性的平衡。通過學(xué)生案例對(duì)比，明確“天馬行空但邏輯自洽”的創(chuàng)作原則。</p> <p class="ql-block"> 此次網(wǎng)絡(luò)教研，老師們積極參與，認(rèn)真觀摩學(xué)習(xí)，做好記錄。大家不僅收獲了豐富的知識(shí)，更深刻感受到了語文教學(xué)的無窮力量與獨(dú)特魅力。</p> <p class="ql-block"> 語文教學(xué)“云”相逢，名師點(diǎn)化啟新思，林莘老師的習(xí)作授課思路，如春日里播撒下的種子，必將在每一位參與教師的教學(xué)實(shí)踐中生根發(fā)芽、茁壯成長。相信在此次教研活動(dòng)的推動(dòng)下，老師們定能在今后的習(xí)作教學(xué)中，不斷突破自我，創(chuàng)造出更高效、更精彩的語文課堂，讓語文教育的春天繁花似錦，碩果累累。</p>