<p class="ql-block">第一階段:課題講座</p><p class="ql-block"> 在教育的浩瀚星空中，課題研究猶如一顆璀璨的明星，指引著教師們不斷探索、前行。陳春苗老師以其豐富的實踐經(jīng)驗和深厚的學(xué)術(shù)素養(yǎng)，圍繞課題研究全流程，為教師們帶來了一場精彩紛呈的分享會，助力教師們提升課題研究能力，點亮教育之路。</p> <p class="ql-block">一、課題研究的流程與內(nèi)容</p><p class="ql-block">陳春苗老師首先從宏觀角度出發(fā)，詳細闡述了課題研究的全流程與核心內(nèi)容。同時，她還強調(diào)了課題研究的內(nèi)容應(yīng)緊密圍繞教育教學(xué)實踐，旨在解決實際問題、提升教學(xué)質(zhì)量。</p><p class="ql-block">二、課題研究前期準(zhǔn)備</p><p class="ql-block">在課題研究的前期準(zhǔn)備階段，陳老師強調(diào)了文獻查閱與理論學(xué)習(xí)的重要性。她還建議教師們積極參與學(xué)術(shù)交流，與同行們分享經(jīng)驗、探討問題，拓寬研究視野。</p><p class="ql-block">三、課題選題與設(shè)計</p><p class="ql-block">選題是課題研究的起點，也是關(guān)鍵所在。陳春苗老師結(jié)合多個教學(xué)案例，生動解析了如何進行有效的課題選題與設(shè)計。她還強調(diào)了課題設(shè)計的重要性，包括明確研究目標(biāo)、確定研究內(nèi)容、制定研究計劃等，以確保研究的系統(tǒng)性和科學(xué)性。</p><p class="ql-block">四、研究方法的選擇與運用</p><p class="ql-block">研究方法是課題研究的核心工具。陳老師詳細介紹了多種研究方法，如問卷調(diào)查、訪談、觀察、實驗等，并分析了它們的適用場景和優(yōu)缺點。</p><p class="ql-block">五、數(shù)據(jù)收集與分析</p><p class="ql-block">數(shù)據(jù)是課題研究的基石。陳春苗老師詳細講解了數(shù)據(jù)收集與分析的技巧和注意事項。她強調(diào)了數(shù)據(jù)收集的全面性和準(zhǔn)確性，以及數(shù)據(jù)分析的科學(xué)性和嚴謹性。</p><p class="ql-block">六、研究成果的呈現(xiàn)與表達</p><p class="ql-block">研究成果的呈現(xiàn)與表達是課題研究的最終環(huán)節(jié)。陳老師強調(diào)了成果呈現(xiàn)的規(guī)范性和創(chuàng)新性，包括研究報告的撰寫、圖表的制作、成果的展示等。她鼓勵教師們注重成果的實用性和可推廣性，將研究成果轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐中的有效策略和方法，真正實現(xiàn)研究的價值。</p><p class="ql-block">七、課題研究中的問題與解決</p><p class="ql-block">在課題研究的過程中，難免會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。陳春苗老師結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗，分享了解決這些問題的有效方法。她強調(diào)了團隊合作的重要性，鼓勵教師們積極尋求同事和專家的幫助與支持。同時，她還提醒教師們保持耐心和毅力，不斷反思和調(diào)整研究思路，以克服研究過程中的困難和障礙。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 陳春苗老師的分享會如同一盞明燈，照亮了教師們課題研究的道路。通過她的引領(lǐng)和指導(dǎo)，教師們掌握了課題研究的流程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提升了自身的實踐能力和創(chuàng)新精神。相信在未來的教育征程中，我校教師們將以更加飽滿的熱情和更加堅定的步伐，探索教育之光，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。</p> <p class="ql-block">第二階段 外出培訓(xùn)分享——AI賦能真實情境，構(gòu)建小數(shù)生動課堂</p><p class="ql-block"> 上午十時整，活動準(zhǔn)時進入第二階段——外出培訓(xùn)分享環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)聚焦于近期教育領(lǐng)域最受關(guān)注的技術(shù)變革——人工智能（AI）在教育中的應(yīng)用。卓小慧組長與莫磊老師分別匯報了她們外出培訓(xùn)的收獲，重點分享了關(guān)于AI進入課堂的實操性探索，并結(jié)合各自學(xué)科特點，提供了具體可落地的實踐思路。</p><p class="ql-block">卓小慧組長：AI賦能教學(xué)設(shè)計，探索個性化學(xué)習(xí)新路徑</p><p class="ql-block"> 卓小慧組長首先分享了她在培訓(xùn)中關(guān)于AI如何賦能教學(xué)設(shè)計的最新認知。她指出，AI并非遙不可及的高科技，而是可以通過多種途徑融入日常教學(xué)。卓組長詳細介紹了幾種當(dāng)前較為成熟且易于教師上手的AI工具類型，如智能備課助手、AI驅(qū)動的學(xué)情分析工具、以及能夠生成個性化學(xué)習(xí)路徑的平臺等。</p> <p class="ql-block"> 莫磊老師：AI融入課堂互動，激發(fā)學(xué)生深度參與新方法</p><p class="ql-block"> 隨后，莫磊老師分享了他在培訓(xùn)中關(guān)于AI如何融入課堂互動、激發(fā)學(xué)生深度參與的創(chuàng)新方法。莫老師認為，AI的引入不應(yīng)僅僅是教師的輔助工具，更應(yīng)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進深度思考的媒介。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第三階段：課組活動布置</p><p class="ql-block"> 在分享與啟發(fā)之后，活動進入課組活動布置。此階段旨在將前期的學(xué)習(xí)研討成果轉(zhuǎn)化為具體的行動方案，確保教研工作能夠有序、高效地推進。</p><p class="ql-block"> 負責(zé)人在布置任務(wù)時，強調(diào)了課題推進的重點環(huán)節(jié)。特別是如何有效運用之前討論的AI等新技術(shù)工具進行數(shù)據(jù)收集與分析。</p><p class="ql-block"> 通過這一階段的精準(zhǔn)部署，科組任務(wù)目標(biāo)明確、分工清晰、重點突出、時間有序，為課題研究的順利開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">第四階段：自由交流互動</p><p class="ql-block"> 教師圍繞課題研究困惑、教學(xué)實踐問題等展開討論，促進跨學(xué)科經(jīng)驗借鑒與思維碰撞。</p><p class="ql-block"> 自由交流互動環(huán)節(jié)為教師們提供了一個寶貴的學(xué)習(xí)和交流平臺。通過直面困惑、共解難題，跨學(xué)科交流、拓寬視野，以及思維碰撞、激發(fā)創(chuàng)新，教師們可以不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 本次培訓(xùn)活動已圓滿落下帷幕。通過一系列精心設(shè)計的環(huán)節(jié)，特別是深入探討了課題研究中的困惑、分享了教學(xué)實踐中的經(jīng)驗與挑戰(zhàn)，并進行了跨學(xué)科的廣泛交流與互動，取得了豐碩的成果。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">照片：鄭愛選 、王花</p><p class="ql-block">文字：韓蕾</p><p class="ql-block">審核：賴州異</p>