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同課異構(gòu)顯匠心 各展所長(zhǎng)促提升——龍海區(qū)初中數(shù)學(xué)名師發(fā)展工作室赴南太武學(xué)校送培送教活動(dòng)紀(jì)實(shí)

高總

<p class="ql-block">　　為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，發(fā)揮名師發(fā)展工作室的輻射引領(lǐng)作用，促進(jìn)校際教學(xué)交流，5月14日下午，初中數(shù)學(xué)名師發(fā)展工作室赴南太武學(xué)校開(kāi)展“同課異構(gòu)”送培送教活動(dòng)。</p> 同課異構(gòu)各展風(fēng)采 <p class="ql-block">　　本次活動(dòng)以八年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)“菱形的判定”為研討課題，由南太武學(xué)校林玉芬、龍海一中周玉玲及名師工作室的林黃強(qiáng)等三位教師進(jìn)行同課異構(gòu)。他們立足于新課標(biāo)理念，以“菱形與矩形的類(lèi)比”為切入點(diǎn)，通過(guò)“實(shí)踐—猜想—驗(yàn)證—應(yīng)用”的探究路徑，引導(dǎo)學(xué)生層層深入，構(gòu)建知識(shí)體系。</p> <p class="ql-block">　　三位老師的教學(xué)風(fēng)格各有迥異，但均注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的落實(shí)，展現(xiàn)了教師對(duì)教材的深度解讀與創(chuàng)新實(shí)踐。</p> 多維點(diǎn)評(píng)共研提升 <p class="ql-block">　　課后，所有聽(tīng)課老師展開(kāi)激烈的研討，南太武學(xué)校備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)從課堂組織、目標(biāo)達(dá)成等方面進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)，特別提到工作室教師“知識(shí)點(diǎn)貫通”的設(shè)計(jì)為校本教研提供了新思路。名師發(fā)展工作室的三名成員從“教學(xué)評(píng)一致性”、“學(xué)生活動(dòng)有效性”等角度展開(kāi)專(zhuān)業(yè)分析，認(rèn)為三位上課老師都能有效提升了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。工作室召集人高建和老師在點(diǎn)評(píng)中強(qiáng)調(diào):“數(shù)學(xué)教學(xué)要注重知識(shí)的結(jié)構(gòu)化，通過(guò)類(lèi)比遷移幫助學(xué)生構(gòu)建幾何認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)，在必要時(shí)需打破學(xué)段壁壘，在適當(dāng)時(shí)機(jī)滲透進(jìn)階思維。</p> <p class="ql-block">　　區(qū)初中數(shù)學(xué)教研員陳偉長(zhǎng)老師則從學(xué)科育人角度指出：“教師需在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法，通過(guò)跨年級(jí)知識(shí)融合培養(yǎng)學(xué)生的理性精神與探究能力?！备叨仍u(píng)價(jià)了工作室成員林黃強(qiáng)老師“以例題為支點(diǎn)整合課程資源”的實(shí)踐，進(jìn)行拓展訓(xùn)練，有效提升了學(xué)生的發(fā)散思維能力。</p> <p class="ql-block">　　南太武學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在總結(jié)中表示，此次活動(dòng)為本校老師提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，工作室教師“立足當(dāng)下、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)”的教學(xué)智慧令人深受啟發(fā)，期待未來(lái)與名師工作室深化合作，共促區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。也相信南太武的青年教師正日新月異的成長(zhǎng)，三年后將有一個(gè)質(zhì)的飛躍。</p> 結(jié)語(yǔ) <p class="ql-block">　　本次送培送教活動(dòng)以“同課異構(gòu)”為載體，實(shí)現(xiàn)了名師引領(lǐng)、校際聯(lián)動(dòng)、資源共享的目標(biāo)。初中數(shù)學(xué)名師發(fā)展工作室通過(guò)創(chuàng)新課堂設(shè)計(jì)，展現(xiàn)了“以點(diǎn)帶面、縱橫貫通”的教學(xué)理念，為“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效提供了新范式。值得一提的是，在工作室“傳幫帶”機(jī)制和常態(tài)化研訓(xùn)活動(dòng)的推動(dòng)下，成員與學(xué)員教師在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂駕馭及教研反思等方面均取得顯著進(jìn)步，逐步成長(zhǎng)為區(qū)域教學(xué)的中堅(jiān)力量。未來(lái)，工作室將持續(xù)發(fā)揮示范輻射作用，以研促教，以教促學(xué)，助力書(shū)寫(xiě)教育共富新篇章！</p>