<p class="ql-block">又到了一年一度的 “525 心理健康日”—— 這個專屬于心靈的溫暖節(jié)日！“525” 諧音 “我愛我”，旨在呼吁大家關(guān)注自我心理健康，擁抱生命的美好。海口市濱海第九小學(xué)第十三屆 “525 ”心理健康周也于近期拉開帷幕，圍繞 “海納百川、和而不同” 主題，精心策劃七大特色活動，以多元視角搭建心靈對話的橋梁，帶領(lǐng)師生在文化交融與心理探索中，解鎖 “接納自我、尊重差異” 的成長密碼。</p> 校會主題宣傳：啟多元之心，筑和諧之基 <p class="ql-block">活動周首日上午，全校師生齊聚操場，共同開啟第十三屆 “525 心理健康周”。學(xué)校心理老師提前采訪了學(xué)校有少數(shù)民族、外籍、外省背景的學(xué)生和教師，并將采訪素材剪輯成視頻，在校會上面向全校師生播放。鏡頭中，不同文化背景的學(xué)生和教師向大家介紹了自己家鄉(xiāng)的方言、文化。</p> 班會：我是文化小使者，共話多彩世界 同日上午的班會課上，一場跨越地域與民族的文化交流盛宴熱烈展開。一至六年級各班中，擁有外省、少數(shù)民族或外籍背景的學(xué)生化身為 “文化小使者”，從家鄉(xiāng)美食、傳統(tǒng)節(jié)日到獨特習(xí)俗，分享屬于自己的文化故事。心理健康組精心制作的配套課件，以生動圖文輔助展示，讓課堂成為多元文化碰撞的舞臺。這場活動不僅讓學(xué)生們開闊了視野，更在分享與傾聽中學(xué)會欣賞差異、擁抱包容。 心理游園活動：探秘心靈驛站，體驗治愈力量 周二上午9點半，三年級各班代表齊聚心理咨詢室門口。心理老師們熱情迎接，為每位同學(xué)發(fā)放印有學(xué)校logo與心理咨詢室logo的活動入場券，并遞上精致小本子。拿著入場券與本子的同學(xué)們，帶著“回班宣傳心理咨詢室”的重要任務(wù)，滿心期待地開啟這場特別的心靈探索之旅。在心理老師帶領(lǐng)下，同學(xué)們走進心理咨詢室，從個體輔導(dǎo)室到音樂放松室，從沙盤游戲區(qū)到團體活動室，學(xué)生們逐一了解各功能區(qū)的用途與使用方法。過程中，老師們不時拋出趣味小問題，考考同學(xué)們對學(xué)校心理課的記憶與印象，同學(xué)們踴躍回答，現(xiàn)場氣氛熱烈，大家在互動中加深了對心理健康知識與咨詢室服務(wù)的了解。 結(jié)束心理咨詢室的參觀學(xué)習(xí)，同學(xué)們移步隔壁團體輔導(dǎo)室，與海南師范大學(xué)的見習(xí)生們共同開啟心理游園活動。在“盲人與瘸子”“神奇魔法水果樹”等趣味游戲中，大家相互配合、默契協(xié)作，在歡聲笑語中體驗團隊力量，釋放學(xué)習(xí)壓力。成功完成游戲任務(wù)的同學(xué)，還收獲了精美小獎品。這場游園活動不僅讓同學(xué)們收獲了快樂，更在實踐中提升了人際交往能力，為心靈注入溫暖與活力 。 心理健康工作宣傳視頻：光影記錄成長，看見心的力量 活動周前兩個月，一場關(guān)于 “心靈成長” 的光影之旅已悄然啟動。鏡頭聚焦學(xué)校心理健康工作體系，從日常心理課到特色團輔活動，從教師暖心疏導(dǎo)到家長積極參與，全方位展現(xiàn)心育成果。學(xué)生、教師、家長的真誠采訪貫穿其中，講述心理教育帶來的改變與感動。專業(yè)團隊的拍攝與制作，讓每一幀畫面都傳遞著 “關(guān)注心理健康” 的溫度。視頻后期將在官網(wǎng)、公眾號及校內(nèi)顯示屏同步發(fā)布，邀全體師生及家長共同見證心育之路。 團體心理輔導(dǎo)：看見不一樣的自己，擁抱多元可能 活動周內(nèi)，三至六年級的心理課堂迎來特別 “導(dǎo)師”—— 海南師范大學(xué)見習(xí)生團隊。在心理健康組的指導(dǎo)下，他們以 “和而不同 看見不一樣” 為主題設(shè)計團輔方案，通過互動游戲、角色扮演等形式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身與他人的獨特價值。從 “優(yōu)點大搜索” 到 “文化差異討論會”，每一堂課都是一次心靈的探索，讓學(xué)生在體驗中學(xué)會接納自我、尊重差異，為成長注入包容與自信的力量。 <p class="ql-block">三年級：繪制“包容之美”書簽，感受和而不同</p><p class="ql-block">在三年級的心理活動中，我們以“和而不同”為主題，開展了一場充滿創(chuàng)意與溫暖的書簽繪制活動?；顒又?，引導(dǎo)同學(xué)們思考世間萬物同在一個空間中的包容之美。就像花園里，玫瑰嬌艷、百合清雅、雛菊可愛，百花齊放才構(gòu)成了絢麗多姿的美景；又如同這個世界，有著不同膚色的人種、形態(tài)各異的物種，正是因為彼此的不同，才讓世界變得豐富多彩。同學(xué)們拿起畫筆，將對這種包容之美的理解融入書簽繪制中，用一幅幅充滿童趣與想象的作品，詮釋著“和而不同”的深刻內(nèi)涵 ，在創(chuàng)作中學(xué)會欣賞差異，擁抱多元。</p> <p class="ql-block">四、五年級：填涂情緒排憂卡，化解不被接納的困惑</p><p class="ql-block">四五年級的心理活動聚焦于學(xué)生在生活中常因人際關(guān)系、性格特點等產(chǎn)生的不被接納與認可的困擾。我們組織學(xué)生填涂情緒排憂卡，為他們提供了一個傾訴內(nèi)心煩惱的平臺。在填涂過程中，同學(xué)們回顧自己在人際交往中的經(jīng)歷，將那些因不被接納而產(chǎn)生的委屈、失落等情緒通過色彩和文字表達出來。這不僅幫助他們梳理內(nèi)心的復(fù)雜情感，更引導(dǎo)他們正視這些問題，學(xué)會在面對不被接納時，如何調(diào)整心態(tài)，以積極的方式應(yīng)對，從而更好地理解和接納自己與他人的不同 。</p> <p class="ql-block">六年級：書寫煩惱與期待，勇敢發(fā)出自我之聲</p><p class="ql-block">六年級的心理活動別出心裁，分為“煩惱紙團”與“期待紙飛機”兩個環(huán)節(jié)。首先，同學(xué)們在紙上認真收集他人對自己的看法，坦誠寫下自己認為身上不被別人接受的點，隨后將承載著煩惱的紙張揉成紙團，投入老師準備的垃圾桶，象征著將這些煩惱暫時放下。緊接著，大家拿起筆，在“期待紙飛機”上寫下內(nèi)心的渴望——希望誰能夠包容和尊重自己的哪些特點。這一活動讓同學(xué)們有機會直面自身的不足與外界的評價，同時也學(xué)會勇敢地表達自己對理解和尊重的期待，在書寫與釋放中，以更堅定的態(tài)度去擁抱“和而不同”的自己與世界 。</p> 危機干預(yù)講座：守護心靈防線，筑牢安全基石 5 月 16 日下午，全校教師齊聚濱海六樓多功能廳，聆聽王昌純老師帶來的危機干預(yù)專題講座。講座圍繞校園心理危機的識別、干預(yù)流程及溝通技巧展開，結(jié)合真實案例解析應(yīng)對策略，提升教師對心理危機的敏銳度與處理能力。這場專業(yè)賦能活動，不僅是對學(xué)生心理健康的有力守護，更讓 “全員心育” 的理念深入每位教師心中，為構(gòu)建安全和諧的校園環(huán)境奠定堅實基礎(chǔ)。 ?？谑袨I海第九小學(xué)第十三屆 525 心理健康周，以多元活動為載體，讓 “尊重差異、接納自我” 的種子在校園生根發(fā)芽。每一場體驗都是一次心靈的對話，每一次互動都是一次成長的契機，期待師生共同在這場心的旅程中，遇見更廣闊的世界，成為更溫暖的自己。 <p class="ql-block">文字：劉保健</p><p class="ql-block">圖片：心理組教師</p><p class="ql-block">審核：伍作才</p><p class="ql-block">校對：王洲</p>