——新野縣喬香蓮名班主任工作室“學(xué)生教育”主題研討活動(dòng)紀(jì)實(shí) <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">班主任是誰(shuí)？是麥田崖邊的守望者，是靈魂深處的雕刻師，更是用愛(ài)與智慧、責(zé)任與堅(jiān)守將平凡日子釀成星辰大海的人。我們?cè)诤⒆有闹蟹N下光，而他們的成長(zhǎng)也照亮了我們的生命原野。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">“水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香?！?月15日下午，初夏的風(fēng)裹著薔薇清甜的氣息，掠過(guò)紅墻綠瓦，掠過(guò)孩子們躍動(dòng)的身影，將萬(wàn)物生長(zhǎng)的熱烈與溫柔揉進(jìn)團(tuán)結(jié)小學(xué)校園的每個(gè)角落。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">懷揣著對(duì)教育智慧的熾熱渴望，漢華小學(xué)、漢風(fēng)小學(xué)、東關(guān)小學(xué)的優(yōu)秀班主任代表們，準(zhǔn)時(shí)相聚于團(tuán)結(jié)小學(xué)，共同參與新野縣喬香蓮名班主任工作室第二次線下研修活動(dòng)——“學(xué)生教育”主題研討。在團(tuán)結(jié)小學(xué)喬香蓮老師的主持下，一場(chǎng)浸潤(rùn)著智慧與溫情的教育之旅，正緩緩拉開(kāi)絢麗的帷幕。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">一、課堂觀摩：聚焦班會(huì)實(shí)踐，共研育人策略</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">活動(dòng)伊始，團(tuán)結(jié)小學(xué)徐紅麗老師執(zhí)教的班會(huì)課《小手拉大手 溫暖共前行》，便如同一束溫暖的光，照亮了我們對(duì)學(xué)生教育的新思路。徐老師巧妙地依據(jù)每年五月的第三個(gè)星期日為“全國(guó)助殘日”這一契機(jī)，精心設(shè)計(jì)了這次班會(huì)課教育專(zhuān)題。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">課堂上，徐老師就像一位充滿魔力的導(dǎo)游，領(lǐng)著我們和孩子們跟隨彩虹小鳥(niǎo)一起踏上奇妙之旅。在“蒙眼找座位”的游戲環(huán)節(jié)，孩子們小心翼翼地摸索著，有的眉頭緊皺，滿臉緊張；有的伸出雙手，四處探尋……每一步都飽含著對(duì)盲人生活的深切體驗(yàn)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">而"你演我猜"環(huán)節(jié)瞬間點(diǎn)燃全場(chǎng)熱情，表演的孩子使出渾身解數(shù)，猜的孩子則全神貫注，嘴里不停地猜著各種答案。這些沉浸式的體驗(yàn)，讓孩子們真切觸摸到了殘疾人生活中的重重困境。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">當(dāng)屏幕上播放著殘障孩子努力學(xué)習(xí)和生活的真實(shí)畫(huà)面，教室里漸漸安靜下來(lái)，孩子們的眼神中漸漸多了一份理解與同情。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">在分享金點(diǎn)子時(shí)，孩子們紛紛舉起小手，踴躍發(fā)言，“我們可以幫盲人過(guò)馬路”“給坐輪椅的叔叔阿姨讓座”……稚嫩的童聲里，躍動(dòng)著最純粹的善意。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">搶答環(huán)節(jié)，徐老師生動(dòng)形象的情景表演深深吸引了孩子們，孩子們紛紛用肢體語(yǔ)言判斷出對(duì)錯(cuò)，搶著舉手說(shuō)出了自己的想法。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">最后，孩子們?cè)趷?ài)心墻上留下了滿滿的祝福，那一句句暖心的話語(yǔ)，都是他們美好心靈的寫(xiě)照。這節(jié)課在溫馨的《和你一樣》手勢(shì)舞中緩緩結(jié)束。這一刻，平等、尊重與關(guān)愛(ài)的種子，已深深扎根在他們幼小的心田，靜待來(lái)日綻放芬芳。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">工作室的班主任老師，屏氣凝神地聆聽(tīng)著，手中的筆在本子上沙沙游走，將每個(gè)精妙環(huán)節(jié)都化作躍動(dòng)的字跡。當(dāng)看到徐老師用巧妙設(shè)計(jì)點(diǎn)燃孩子們的熱情，或是捕捉到孩子們眼中閃爍的善意時(shí)，大家總會(huì)不自覺(jué)地相視一笑，眉眼間漾開(kāi)的，是對(duì)教育智慧的由衷欽佩，也是對(duì)童真善良最溫柔的感動(dòng)。那贊許的目光里，藏著我們對(duì)理想課堂的共鳴，更流淌著對(duì)育人初心的深深共鳴。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">隨后，徐老師真誠(chéng)地分享了她的課程設(shè)計(jì)初衷與講課思路。說(shuō)到動(dòng)情處，她的眼中閃爍著感激的光芒，特別感謝在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中熱心幫助和指導(dǎo)她的老師們。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">在評(píng)課環(huán)節(jié)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈非凡。漢華小學(xué)的馮茹老師率先發(fā)言，她眼中帶著欣賞，對(duì)本節(jié)課每一個(gè)環(huán)節(jié)中教師的巧妙引領(lǐng)、學(xué)生的積極表現(xiàn)給予了高度贊揚(yáng)，那真誠(chéng)的話語(yǔ)讓我們都感同身受。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">漢風(fēng)小學(xué)的張金娟老師則從教學(xué)環(huán)節(jié)的效果、師生的參與度等方面進(jìn)行了細(xì)致的分析，給出了積極的評(píng)價(jià)，她的點(diǎn)評(píng)專(zhuān)業(yè)又精準(zhǔn)，讓我們對(duì)這節(jié)課有了更深的認(rèn)識(shí)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">東關(guān)小學(xué)的副校長(zhǎng)閆玲從音樂(lè)的獨(dú)特角度，對(duì)整堂課的效果大加贊賞，她還誠(chéng)摯地建議在結(jié)束部分《和你一樣》的手勢(shì)舞中，加入更多動(dòng)作，相信那樣效果會(huì)更好。大家你一言我一語(yǔ)，思維的火花在交流中不斷碰撞。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">在這熱烈的氛圍中，我們滿懷期待，共同踏入這場(chǎng)教育盛宴的下一篇章……</span></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:22px;">二、校長(zhǎng)講話：錨定活動(dòng)目標(biāo)，指引工作策略</b></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">團(tuán)結(jié)小學(xué)王文婷校長(zhǎng)的講話，如同一盞明燈，為我們照亮了前行的方向。她首先指明了工作室的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)：“我們是一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，要努力爭(zhēng)取南陽(yáng)市名班主任工作室。”她的話語(yǔ)中滿是對(duì)我們的信任與期待，還表示無(wú)論工作有多忙，都會(huì)積極參加每一項(xiàng)活動(dòng)，給予班主任工作室大力支持。她就像一位領(lǐng)航人，給我們樹(shù)立了清晰的目標(biāo)，希望工作室老師積極向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以本次活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展課題研究，把工作室打造成一流的平臺(tái)。她的話讓我們內(nèi)心充滿動(dòng)力，暗暗下定決心，一定要靜下心來(lái)去做好班主任工作的實(shí)踐探索。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">三、專(zhuān)題研討：深化理論實(shí)踐，凝聚教育智慧</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">1. 專(zhuān)題講座</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">潤(rùn)在場(chǎng)每一位班主任心間。她倡導(dǎo)詩(shī)意教育，鼓勵(lì)我們尊重、理解、信任學(xué)生，讓學(xué)生在平等與包容的滋養(yǎng)中，自由舒展、綻放。講到動(dòng)情處，她引領(lǐng)我們齊聲朗誦龍應(yīng)臺(tái)的詩(shī)《孩子，你慢慢來(lái)》，那一刻，教室里回蕩著我們飽含深情的朗讀聲。她闡釋道：“教育，且慢，且省，且行；慢下來(lái)，才是教育的解藥?！苯又?，她引用泰戈?duì)柕脑挘骸安皇情车拇驌簦撬妮d歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！彼Ｍ覀兌寄艹蔀槟倾鼫厝釄?jiān)定的水，載著每一塊獨(dú)特的卵石，且慢且省，詩(shī)意穿行于花蹊，點(diǎn)亮孩子們成長(zhǎng)的光，奔赴屬于他們的星辰大?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">此刻，我們仿佛置身于詩(shī)意的教育畫(huà)卷中，那些關(guān)于尊重、理解與慢育的理念，在耳畔交織成動(dòng)人的樂(lè)章。我們?nèi)粲兴?，?nèi)心激蕩著對(duì)教育新境界的無(wú)限向往，只愿化作春風(fēng)，溫柔守護(hù)每一顆成長(zhǎng)的種子。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(22, 126, 251);">2. 問(wèn)題共探</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">專(zhuān)題講座余韻未散，喬香蓮老師隨即轉(zhuǎn)換角色，以敏銳的洞察力捕捉教育實(shí)踐中的痛點(diǎn)，迅速引領(lǐng)大家投身于緊張而富有深度的“問(wèn)題共探”環(huán)節(jié)。所有人摩拳擦掌，準(zhǔn)備在教育難題的深潭中攜手探尋答案。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">第一個(gè)環(huán)節(jié)“共性問(wèn)題研討”，喬老師采用問(wèn)題漂流瓶形式，梳理出上次活動(dòng)中各位班主任提出的共性問(wèn)題。當(dāng)一個(gè)個(gè)“問(wèn)題漂流瓶”傳遞到我們手中時(shí)，大家都迫不及待地打開(kāi)，認(rèn)真思考起來(lái)。面對(duì)“班主任怎樣教育沒(méi)有敬畏心的孩子”“學(xué)生總是不完成作業(yè)，怎么辦”“新時(shí)代，如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育”“對(duì)于心理有問(wèn)題（厭學(xué)、冷漠、逆反）的學(xué)生怎樣教育”這些問(wèn)題，大家紛紛踴躍發(fā)言。有的老師神情嚴(yán)肅認(rèn)真，詳細(xì)闡述自己的觀點(diǎn)；有的老師則邊說(shuō)邊在本子上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，生怕遺漏了重要的想法。大家一致認(rèn)為，給孩子樹(shù)立規(guī)則意識(shí)最關(guān)鍵；其次要加強(qiáng)家校溝通，家長(zhǎng)在孩子的教育中起到至關(guān)重要的作用；再次，要親近孩子、關(guān)愛(ài)孩子，降低對(duì)孩子的要求，呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)?，F(xiàn)場(chǎng)的每位班主任都能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，毫無(wú)保留地運(yùn)用成功案例分享著自己的經(jīng)驗(yàn)與智慧。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">第二個(gè)環(huán)節(jié)“個(gè)性問(wèn)題答疑”，針對(duì)各學(xué)校、班級(jí)存在的特殊教育難題，我們?nèi)w成員更是群策群力。大家圍坐在一起，你一句我一句，積極提供針對(duì)性建議。有的老師結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，講述解決類(lèi)似問(wèn)題的方法；有的老師則從理論層面進(jìn)行分析，提出新穎的思路。在這個(gè)過(guò)程中，我們感受到了團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)大力量，也收獲了滿滿的教育智慧。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">四、思維碰撞：讀書(shū)心得分享</b></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">當(dāng)思維的火花在問(wèn)題研討中盡情綻放，我們深知，教育智慧的積累不僅源于實(shí)踐中的探索，更離不開(kāi)書(shū)本中理論的滋養(yǎng)。帶著問(wèn)題研討后的熱烈余溫，各校老師代表將化身為智慧的傳遞者，圍繞近期研讀的教育著作，分享書(shū)中汲取的養(yǎng)分與實(shí)踐中的深刻感悟。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">團(tuán)結(jié)小學(xué)的楊孟老師分享《正面管教》時(shí)，臉上洋溢著自信的笑容，她結(jié)合自己班級(jí)管理中的實(shí)際案例，生動(dòng)地講述著書(shū)中理論的應(yīng)用感悟與教育反思，那一個(gè)個(gè)鮮活的故事，讓我們仿佛身臨其境。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">漢風(fēng)小學(xué)的喬平老師分享《微班會(huì)課創(chuàng)意設(shè)計(jì)與實(shí)施》時(shí)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，她總結(jié)了書(shū)本的內(nèi)容及創(chuàng)新點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生教育談了自己獨(dú)特的見(jiàn)解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">漢華小學(xué)的裴麗敏老師分享《陶行知教育名篇》之《每天四問(wèn)》時(shí)，她條分縷析陶行知先生"問(wèn)身體、問(wèn)學(xué)問(wèn)、問(wèn)工作、問(wèn)道德"的深邃思想，又化身成務(wù)實(shí)的實(shí)踐者，將這些理論化作每日班級(jí)管理中的點(diǎn)滴行動(dòng)。那些從日常教育場(chǎng)景中提煉出的鮮活案例，讓陶行知先生的教育智慧不再停留于紙面，而是真正扎根在瑣碎卻溫暖的育人實(shí)踐中，詮釋著教育最本真的模樣。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);">東關(guān)小學(xué)的呂慧萍老師分享《不吼不叫做智慧班主任》時(shí)，語(yǔ)氣親切自然，她分享了自己在與學(xué)生溝通交流中的心得體會(huì)，那一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，讓我們感同身受。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">大家都能結(jié)合自己的工作實(shí)踐，運(yùn)用案例說(shuō)話，每一次分享都如同打開(kāi)了一扇新的窗戶，讓我們看到了教育的更多可能性。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px; color:rgb(255, 138, 0);">五、規(guī)劃部署：明確下月工作方向</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">當(dāng)我們鄭重地將一份份凝聚著無(wú)數(shù)個(gè)深夜思索、反復(fù)打磨的讀書(shū)筆記、教育隨筆與班會(huì)設(shè)計(jì)方案遞交時(shí)，指尖還殘留著墨香的溫度，內(nèi)心早已被滿滿的成就感充盈。這些帶著教育熱忱的文字，不僅是個(gè)人成長(zhǎng)的見(jiàn)證，更承載著我們對(duì)育人事業(yè)的深情與執(zhí)著。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px; color:rgb(22, 126, 251);">就在這份墨香尚繞的感動(dòng)中，工作室主持人喬香蓮老師最后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了全面總結(jié)。她的眼神中滿是欣慰與感激，對(duì)各位老師辛勤付出表示衷心地感謝與贊賞。隨后，她有條不紊地部署下月重點(diǎn)工作，包括任務(wù)分工、材料提交要求及下次研討“班級(jí)管理”主題預(yù)告。當(dāng)"漢華小學(xué)"的名字隨著6月的邀約一同落下，每個(gè)人眼中都跳動(dòng)著期待的火花，仿佛已經(jīng)望見(jiàn)下一場(chǎng)思想盛宴中，教育智慧綻放的絢爛光芒。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">待六月蟬鳴輕叩窗欞，月季再次綴滿枝頭時(shí)，讓我們相約團(tuán)結(jié)小學(xué)。彼時(shí)，清風(fēng)會(huì)捎來(lái)新的教育故事，陽(yáng)光將鋪滿思維碰撞的課堂。愿我們以“班級(jí)管理”為舟，共渡育人長(zhǎng)河，在智慧交融中，靜待教育的繁花次第綻放，六月第三周，期待與您共赴這場(chǎng)滿載希望的成長(zhǎng)之約。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">未來(lái)，讓我們：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">做時(shí)間的詩(shī)人，在習(xí)慣打卡里書(shū)寫(xiě)堅(jiān)持，在管理盲盒中寄托希望；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">做問(wèn)題的獵手，將班級(jí)矛盾轉(zhuǎn)化為"成長(zhǎng)劇本殺"；</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:18px;">做創(chuàng)新的農(nóng)夫，深耕智慧田，讓案例研討、情境模擬、跨校共創(chuàng)生根發(fā)芽。</span></p>