<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步探索班級管理的智慧，陽光實驗小學(xué)趙艷紅班主任工作坊以“巧用‘心’思路，‘慧’做班主任”為主題，開展了一場充滿溫度與深度的經(jīng)驗分享會。分別由趙艷紅班主任工作坊的苗玉瓊、張雪莉兩位班主任結(jié)合真實案例，從特殊教育、學(xué)生心理、班級管理等多維度展開交流，為育人實踐注入新思考。</p> <p class="ql-block"> 傾聽·共情·成長——苗玉瓊老師的育人密碼“教育始于傾聽，終于理解”。苗玉瓊老師以“傾聽學(xué)生心聲”為主線，講述了兩則動人故事告訴我們：“學(xué)生信任老師比怕老師更重要”。</p> <p class="ql-block"> 以愛化礙，靜待花開——張雪莉老師的融合教育實踐以班級中的多動癥兒童為例，分享了融合教育的探索與思考。她從科學(xué)認(rèn)知切入，詳細(xì)解析多動癥！面對隨班就讀的特殊學(xué)生，張老師也提出四項干預(yù)策略。</p> <p class="ql-block"> 趙艷紅老師以“班主任工作是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)”，串聯(lián)起整場分享的精髓。她強(qiáng)調(diào)：教師的底氣源于持續(xù)學(xué)習(xí)與自我成長，只有自身足夠強(qiáng)大時，才能在北風(fēng)呼嘯之時隨風(fēng)起舞，在大雪紛飛之際踏雪尋梅。</p> <p class="ql-block"> 最后，孫書記對苗玉瓊老師、張雪莉老師的分享給予了高度評價，對趙艷紅班主任工作坊老師們的辛勤工作表示認(rèn)可和贊賞，同時也對全體班主任老師提出了更高的要求，希望大家能夠齊心協(xié)力，腳踏實地，共同為學(xué)生的幸福教育努力奮斗。</p> <p class="ql-block"> 這場分享會不僅是一次經(jīng)驗的傳遞，更是一次教育初心的重溫。當(dāng)我們用專業(yè)與愛澆灌每一株幼苗，教育的花園終將百花齊放。</p>