<p class="ql-block"> 五月，是繁花似錦的季節(jié)，也是心靈向陽生長的時節(jié)。為全面深化中小學心理健康教育工作，切實提升專兼職心理輔導教師專業(yè)素養(yǎng)，增強心理育人工作的精準性與實效性，2025年5月19日，建平縣第九屆中小學心理健康教育教學研討會盛大啟幕。全縣中小學及九年一貫制學校的教育工作者們齊聚一堂，共赴這場心育盛宴。</p> <p class="ql-block"> 首先，師校副校長王曉華在致辭中回顧了我縣心理健康教育的歷程，他指出，我們以“專業(yè)筑基、實踐創(chuàng)新、輻射引領”為脈絡，走出了一條具有建平特色的心理健康教育之路。對心理健康教育未來的發(fā)展，他提出了深化專業(yè)引領、強化協同育人、堅持守正創(chuàng)新三點建議，最后，他號召大家，以此次研討會也會契機，繼續(xù)攜手同行，用專業(yè)得力量筑牢學生的心靈防線，用教育的情懷點亮每一顆年輕的心。</p> <p class="ql-block"> 隨后，建平縣教育局副局長姜福天在心理健康教育研討會上講話，總結工作并部署任務。姜局長指出，近年來，我縣構建縣校兩級網絡，培育近百名專兼職教師，惠及10萬余學生，但存在師資不足、區(qū)域不均、家校協同弱等問題。針對這些問題，他強調，通過強化頂層設計，構建“大心理”格局；實施“三大行動”提升師資水平；創(chuàng)新課程與活動、篩查跟蹤、校內外結合的服務形式；加強課程建設與平臺搭建；完善組織領導與督導評估，全方位守護學生心理健康，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人做出新的更大貢獻！</p> <p class="ql-block"> 接著，第一中學副校長劉漢華分享了學校心理健康工作經驗。學校以“德育筑魂、智育啟慧、美育潤心、勞育礪行”為育人目標，構建科學管理體系：抓實七年級入學規(guī)范教育，強化班主任專業(yè)能力培養(yǎng)，推動德育與智育、美育、勞育深度融合。通過學科課程滲透、主題實踐活動和家校協同育人，助力學生全面發(fā)展，培育德才兼?zhèn)涞臅r代新人。未來，學校將持續(xù)深化德育品牌建設，優(yōu)化育人機制，完善心理健康教育體系，為學生終身發(fā)展筑牢堅實根基。劉校長的經驗分享既有理論高度，又具實踐價值，贏得現場陣陣掌聲。</p> <p class="ql-block"> 在觀摩環(huán)節(jié)，第一中學的王翠翠老師執(zhí)教的八年級心理健康課《多彩的情緒世界》亮點頻出。課堂以"認識—表達—管理情緒"為主線，用"抓烏龜"游戲迅速點燃氛圍，借助水彩筆創(chuàng)作情緒表情包激發(fā)學生創(chuàng)意。教學中，王老師深入解析ABC情緒理論，引導學生明晰思維對情緒的關鍵影響，并組織學生分享實用調節(jié)方法。最后，“福袋寄語”環(huán)節(jié)傳遞滿滿正能量。整堂課寓教于樂，讓學生在趣味互動中學會接納情緒、科學調適，為心理健康發(fā)展筑牢根基。</p> <p class="ql-block"> 實驗中學劉秀華老師以《關注心理健康，幸福共成長》為題開展講座，創(chuàng)新融合生涯規(guī)劃與心理教育，提出“知己知彼”育人理念。她系統(tǒng)闡釋建立“一生一檔”心理檔案的重要性，為心理健康工作提供科學、個性化方案。講座深入剖析心理建檔在動態(tài)監(jiān)測學生心理、預防心理問題、助力全面發(fā)展等方面的關鍵作用，為構建全員全程心理健康教育體系提供可借鑒的實踐路徑，具有重要參考價值。</p> <p class="ql-block"> 在試講環(huán)節(jié)，青峰山九年一貫制學校馬國紅老師為大家展示了《揭開情緒的面紗》。通過熱身游戲迅速點燃課堂氛圍，引導學生直觀感知情緒。隨后，結合生活實例剖析情緒的多樣表現與影響。“情緒涂鴉”活動則以藝術創(chuàng)作釋放內心情緒。整堂課采用體驗式教學，將知識講解與趣味活動有機融合，幫助學生提升情緒認知與調節(jié)能力，充分彰顯心理健康教育在實踐中的育人價值。</p> <p class="ql-block"> 太平莊九年一貫制學校夏暢老師的《勤于動腦》心理健康課，課堂上夏暢老師引導學生主動思考、分享見解，在交流碰撞中拓寬思維邊界。課程精心設計一系列互動實踐活動，將創(chuàng)新思維訓練與團隊協作培養(yǎng)深度融合。學生在豐富的情境體驗中，既充分激發(fā)創(chuàng)造力，又提升團隊協作能力。整堂課貫穿"學中做、做中學"的教學理念，以生動實踐為創(chuàng)新思維培養(yǎng)提供了鮮活范例，充分展現心理健康教育與素質培養(yǎng)的有機結合。</p> <p class="ql-block"> 午后，活動在第四小學四年五班同學們的《陽光少年》合唱中啟幕。他們自信昂揚的姿態(tài)，為“心育之旅”奠定溫暖基調。參會人員沉浸式參觀了以人文關懷為底色、充滿溫度與活力的心理健康特色校園文化。</p> <p class="ql-block"> 第四小學校園“立德樹人”書本造型、黨的教育方針展墻，彰顯四小堅持五育并舉與“心育＋”融合育人模式。西墻“讓師生在陽光潤澤下璀璨綻放”的辦學理念，將心理健康教育融入陽光教育，以“潤心、修德”育陽光少年。</p> <p class="ql-block"> 陳紅主任系統(tǒng)地介紹了學校心理健康教育創(chuàng)新實踐體系：以健全的心理危機干預架構與應急預案筑牢安全防線，依托"陽光心態(tài)"職業(yè)幸福感提升教師心理育人能力，構建全員參與的育人模式。在特色活動中，學校打造"心靈書簽""心語心愿"等多元互動平臺，通過“微笑心世界，治愈能量站”助力學生心理調適。通過"育心之路"全景展示，全面呈現心理健康教育常態(tài)化、特色化成效。第四小學堅持預防與發(fā)展并重，實現危機干預、心理輔導、活動育人深度融合，構建起"全員、全程、全方位"的心育新格局，為校園心理健康工作提供可借鑒的示范樣本。</p> <p class="ql-block"> 教學樓內，走廊文化豐富多彩。在班主任王東雪介紹下，大家參觀了1-2年級勵志潤心文化墻，心理角以積極向上的話語助力學生進行情緒管理，“夸夸墻”上一句句真誠地夸贊傳遞著滿滿的正能量；霍宏云老師帶領大家參觀了3-4年級的“心靈驛站”，以圖文并茂的形式和實用的指南引導學生管理情緒；王萍老師向大家展示了5-6年級的心愿樹，這些心愿樹上承載著學生們的夢想。</p> <p class="ql-block"> 隨后，參會人員深入參觀了心理輔導室，詳細查看了功能分區(qū)、設施配備情況，并翻閱了心理健康教育相關檔案材料，對學校心理健康工作開展情況進行了全面了解。</p> <p class="ql-block"> 參觀完校園文化后，大家齊聚第四小學大會議室，校長白曉波致辭，白校長在致辭中指出，近幾年來，第四小學深耕心理健康教育領域，構建“校級統(tǒng)籌、部門聯動、班級響應”的三級防護體系，以危機干預小組與應急預案筑牢安全防線，用知心育人手冊強化過程管理；課程建設方面，開發(fā)特色主題活動與校本教材；通過美化校園環(huán)境、打造主題文化走廊、設置專屬溝通渠道，營造浸潤式心理育人氛圍；在師資培養(yǎng)、圖書配置等方面加大投入。第四小學的《黨建引領心育，擁抱和煦陽光》于2024年被評為省級優(yōu)秀案例。白校長強調心理健康教育任重而道遠，四小將繼續(xù)以責任為槳，以愛心為帆，為學生健康成長保駕護航。</p> <p class="ql-block"> 隨后，朱碌科小學朱亞飛老師帶來的六年級心理健康課《起航小飛機》精彩紛呈。課堂以“小約定”紀律互動和“雨點變奏曲”趣味游戲開場，瞬間點燃學生熱情。在“折一折”環(huán)節(jié)，學生將學科興趣檢測卡折成紙飛機，分享過程中初步認知個人興趣；“撕一撕”活動大膽引導學生釋放對部分學科的消極情緒，感受心理減負的暢快；最后的“寫一寫”環(huán)節(jié)，學生將未來目標賦予紙飛機，讓其成為成長的寄托。整堂課以沉浸式體驗貫穿始終，巧妙融合游戲與心理引導，既幫助學生正視學習興趣、舒緩壓力，又啟發(fā)他們樹立清晰目標，盡顯心理健康教育的魅力與實效。</p> <p class="ql-block"> 第四小學樂倩老師指導的校園心理劇《言語有溫度，拒絕暴力溝通》。劇中通過學生們細膩生動的表演，深刻剖析了語言暴力在親子、師生、同伴交往中的危害。劇中，冷漠指責與溫暖鼓勵兩種溝通方式的強烈對比，生動展現了不同表達方式帶來的迥異影響，深刻詮釋了尊重與理解在人際交往中的重要意義。該劇不僅引導學生樹立積極健康的溝通觀念，更向家庭與學校發(fā)出呼吁：構建"有溫度"的語言環(huán)境，讓充滿善意與理解的表達，成為照亮心靈、滋養(yǎng)成長的溫暖陽光。</p> <p class="ql-block"> 第四小學張杰老師帶來的《小煩惱大聲音》心理微課堂，以"你的煩惱是什么？"直擊學生內心，通過互動問答打破溝通壁壘，引導學生勇敢傾訴。借助"情緒火山"等形象比喻，將復雜的情緒管理知識轉化為通俗易懂的表達，手把手教學生運用"事實＋感受＋請求"的表達技巧，幫助他們既認清自身情緒，又學會理解他人。最后的"心理老師的悄悄話"環(huán)節(jié)，傳遞出溫暖關懷，讓學生懂得傾訴是解決問題的起點，有效表達是管理情緒的關鍵。整堂課寓教于樂，為學生心理健康成長提供了實用方法。</p> <p class="ql-block"> 在本次心理健康教育教學研討會上，教師進修學校暴帥主任做了《錨定新目標，邁向心育新征程》專題講座，從政策導向、學校實踐、教師發(fā)展和家校協同四大維度，系統(tǒng)解讀中小學心理健康教育的發(fā)展方向與實踐路徑。講座中，暴主任深入分析心理健康課程教學結構，闡釋體系構建與"五育融合"育人理念，分享建平縣心理教師團隊成長歷程，重點推介"616"心理健康服務模式與學生心課堂、家長心課堂等六大特色課程。</p><p class="ql-block"> 講座尾聲，暴主任對在場教師們進行了即時測評，引導教師們對照《西游記》中人物性格特點，精準定位自身性格中的優(yōu)勢與不足，并給予個性化專業(yè)建議。整場講座既有理論高度，又有豐富實踐案例，為推進區(qū)域心理健康教育工作提供了極具價值的參考，注入全新發(fā)展動能。</p> <p class="ql-block"> 最后，教育局譚大偉部長在總結發(fā)言中對本次研討會給予高度評價。他指出，此次活動籌備精細、組織有序，各參與單位以扎實的專業(yè)能力和飽滿的工作熱情，全方位展現了建平縣心理健康教育的創(chuàng)新實踐成果。譚部長充分肯定近年來縣域心育工作取得的顯著成效，同時也深入剖析當前工作中存在的短板。</p><p class="ql-block"> 針對未來發(fā)展，譚部長提出明確要求，要持續(xù)優(yōu)化心理健康服務體系，完善預防、干預、跟蹤的全鏈條工作機制。同時，加強心理健康教師專業(yè)隊伍建設，通過系統(tǒng)培訓、跟崗學習等方式，提升教師的理論水平與實操能力。他強調，全縣教育工作者要以此次研討會為契機，進一步推動心理健康教育向科學化、系統(tǒng)化、特色化方向邁進，構建家校社協同育人新格局，切實為學生的身心健康與全面發(fā)展筑牢堅實屏障。</p> <p class="ql-block"> 從“心”開始，促“心成長，探索前行，共育心靈之花。此次活動不僅搭建起多元交流平臺，更通過豐富的實踐展示與深度研討，深化了教育工作者對心理健康教育的認知。未來，建平縣教育同仁將以此為新起點，凝聚集體智慧，強化協同合作，持續(xù)完善心理健康教育體系，為守護學生身心健康、助力其全面發(fā)展注入源源不斷的動力。</p>