<p class="ql-block"> 以本土資源為墨，繪就幼兒成長新篇。海南，這座集熱帶自然風(fēng)光與多元民族文化于一體的海島，椰影婆娑、更有獨特的火山地質(zhì)奇觀。為深度挖掘這些資源的教育價值，推動幼兒園教育高質(zhì)量發(fā)展，一場聚焦"海南本土資源利用"的專題研修活動應(yīng)運而生。</p><p class="ql-block"> 2025年5月22日，?？谑型躏w名師工作室?guī)头龌顒釉诤？谑行阌^(qū)西秀鎮(zhèn)中心幼兒園順利開展。此次以"海南本土資源利用的思與行"為主題的研修活動，吸引了工作室全體成員及幫扶園園長、教師等一百余人參與，共同開啟一場充滿海島特色的教育探索之旅。</p> <p class="ql-block"> 本次活動在?？谑行阌^(qū)西秀鎮(zhèn)中心幼兒園伍寒君副園長的主持下，開啟了這場意義非凡的學(xué)習(xí)之旅。</p> 大班游戲分享《大玉米，小買賣》 <p class="ql-block"> ?？谑袞|山鎮(zhèn)中心幼兒園代美玲副園長帶來的案例分享《大玉米，小買賣》。通過幼兒實踐買賣體驗活動，不僅獲得了數(shù)學(xué)認(rèn)知經(jīng)驗，還培養(yǎng)了良好的人際交往能力。</p> 大班游戲分享《花里尋找趣》 <p class="ql-block"> 海口市秀英區(qū)美安幼兒園王?；ǜ眻@長帶來的案例分享《花里尋趣》。在案例中生動的呈現(xiàn)從“花”中探尋教育智慧，既激發(fā)了幼兒的探索欲，又融入了海南的生態(tài)之美。</p> 專題講座《海南本土飲食文化的思與行》 <p class="ql-block"> 海南的飲食文化源遠(yuǎn)流長。海口市美蘭區(qū)文明東幼兒園陳莉園長以本土飲食為載體，帶著我們從飲食文化到活動設(shè)計，讓我們看到本土資源與教育融合的無限可能。</p> <p class="ql-block"> 活動最后，王飛老師針對各園在撰寫活動案例實踐中的問題，現(xiàn)場和大家展開了深入研討。</p> <p class="ql-block"> 王飛老師強(qiáng)調(diào)，教師在撰寫活動案例時需圍繞“以幼兒為本”的核心，重點把握以下要點：</p><p class="ql-block"> 1. 聚焦幼兒視角：關(guān)注游戲中幼兒的興趣和行為表現(xiàn)，避免以成人視角過度解讀。</p><p class="ql-block"> 2.突出真實性：如實記錄活動實錄、避免主觀臆斷或美化?？刹捎冒酌枋址?，保留原始信息。</p><p class="ql-block"> 3. 清晰結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)：按“觀察實錄—分析解讀—教師支持—反思總結(jié)”的邏輯展開，確保案例層次分明、條理清晰。</p> <p class="ql-block"> 現(xiàn)場的園長老師們認(rèn)真專注，把握每一刻的學(xué)習(xí)機(jī)會。</p> <p class="ql-block"> 本次活動以海南本土特色資源為聯(lián)結(jié)，構(gòu)建起教育實踐與文化傳承交融的路徑。希望教師們能將所獲知識轉(zhuǎn)化為教學(xué)實踐，讓幼兒在趣味探索中收獲成長，一同為海南自貿(mào)港建設(shè)浪潮下的學(xué)前教育事業(yè)增添本土文化的鮮活生命力！</p>