<p class="ql-block"> 教育之路，步履不停；教研之光，熠熠生輝。為進一步深化課堂教學(xué)改革，促進教師專業(yè)成長，5月22日上午嵩縣教師發(fā)展中心走進我校，開展了一場別開生面的“沉浸式教研”活動暨聯(lián)盟校研討活動。活動以“同課異構(gòu)”為橋梁，以課堂為陣地，以研討為紐帶，共探教學(xué)之美，共話教育之真。參與此次活動有學(xué)科教研員、學(xué)科領(lǐng)軍人物及聯(lián)盟校骨干教師。</p> 簡而有力 動員啟航 <p class="ql-block"> 活動以一場精煉而熱烈的動員會拉開序幕。我校李靖宜校長對各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的到來表示誠摯歡迎，期待通過此次活動，實現(xiàn)“校際聯(lián)動、資源共享、教學(xué)共進”。 縣教師發(fā)展中心副主任宋建剛強調(diào)：教研是教育的生命線，沉浸式教研更需我們以“匠心”打磨課堂，以“慧心”碰撞智慧。</p> 同課異構(gòu)，異彩紛呈 <p class="ql-block"> 課堂，是思維的沃土，是智慧的舞臺。 同課異構(gòu)環(huán)節(jié)中，復(fù)習(xí)課的魅力在18位教師的匠心演繹下綻放光彩。我校教師以扎實的功底，將零散的知識點串聯(lián)成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。課堂上，他們通過典型例題剖析、思維導(dǎo)圖構(gòu)建、分層練習(xí)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生在查漏補缺中鞏固基礎(chǔ)；借助小組合作探究與易錯點辨析，激發(fā)學(xué)生主動思考，讓復(fù)習(xí)課“活”起來。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)科領(lǐng)軍人物教師的課堂，則如行云流水般巧妙融合“溫故”與“知新”。他們用生活案例串聯(lián)核心考點，以問題鏈驅(qū)動學(xué)生深度思考；通過變式訓(xùn)練拓展思維維度，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。每學(xué)科同課異構(gòu)的的兩節(jié)課雖風(fēng)格迥異，卻都充分體現(xiàn)了“教學(xué)有法，教無定法”的教育真諦。</p> 研思并行，共話成長 <p class="ql-block"> 評課環(huán)節(jié)，思維在交流中升華，智慧在碰撞中閃光。各學(xué)科組圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、學(xué)生互動、核心素養(yǎng)落實等維度展開深入研討。大家既肯定授課教師的亮點，如“精準(zhǔn)把握學(xué)情，直擊中考，重點突出”，也直言不諱提出改進建議，如“可增加學(xué)生自主歸納環(huán)節(jié)，強化知識內(nèi)化”。教研員高屋建瓴的點評、聯(lián)盟校教師的真知灼見，讓每一位教師都在反思中明晰復(fù)習(xí)課的優(yōu)化路徑。</p> 集中反饋，聚力前行 <p class="ql-block"> 活動尾聲，全體參與人員再此齊聚一堂進行集中反饋總結(jié)。發(fā)展中心宋建剛主任充分肯定了此次活動的成效，并指出：要堅定課堂變革信心，以課堂革新為突破口，激活學(xué)校發(fā)展內(nèi)生動力。</p><p class="ql-block"> 針對課堂教學(xué)提質(zhì)，總結(jié)提出五大轉(zhuǎn)變路徑：從“滿堂灌”教學(xué)，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為主體的自主課堂，將時間與話語權(quán)交還學(xué)生；包容學(xué)生試錯，讓錯誤成為成長的階梯；從“教完知識”轉(zhuǎn)向“教會能力”，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)的培育；善用技術(shù)而不依賴技術(shù)，讓PPT回歸輔助角色，重視板書對知識的深度呈現(xiàn)；從零散教學(xué)轉(zhuǎn)向系統(tǒng)建構(gòu)，強化知識框架搭建與思維模型塑造。</p><p class="ql-block"> 總結(jié)強調(diào)，教育的本質(zhì)在于喚醒與滋養(yǎng)。唯有以興趣為引，落實教學(xué)常規(guī)；以溫柔為筆，關(guān)懷每一位學(xué)生，方能讓課堂真正成為學(xué)生成長的沃土，讓教育改革的愿景落地生根。</p> <p class="ql-block"> 夏雨洗凈塵埃，教研啟迪智慧。這場沉浸式教研活動，如甘霖般滋養(yǎng)著每一位教師的專業(yè)成長之路，也為復(fù)習(xí)教學(xué)開辟了更廣闊的天地。未來，我們將以此次活動為起點，繼續(xù)深耕課堂、共研共進，讓教育之花在智慧與汗水的澆灌下絢麗綻放！</p>