<p class="ql-block">在教育改革縱深推進(jìn)的背景下，青島長(zhǎng)江學(xué)校為探索課堂教學(xué)創(chuàng)新范式、夯實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)培育根基，于 2025 年 5 月 22 日開(kāi)展校級(jí)公開(kāi)課展示活動(dòng)。本次公開(kāi)課由蘭校長(zhǎng)親自主持，為這場(chǎng)數(shù)學(xué)教學(xué)的交流盛宴拉開(kāi)了序幕。</p> <p class="ql-block">數(shù)學(xué)組王莎莎老師以《分式方程應(yīng)用》為課題，構(gòu)建起 “問(wèn)題情境—數(shù)學(xué)建模 —邏輯推理—實(shí)踐驗(yàn)證”的完整教學(xué)鏈，呈現(xiàn)出一堂兼具數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性與應(yīng)用靈活性的示范課堂。</p> <p class="ql-block">新授課是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要課型，王莎莎老師的這一節(jié)課以真實(shí)問(wèn)題情境為切入點(diǎn)，通過(guò) “行程問(wèn)題”“利潤(rùn)問(wèn)題”“工程問(wèn)題” 等實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生完成從文字語(yǔ)言抽象出數(shù)學(xué)等量關(guān)系的轉(zhuǎn)化過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，傳統(tǒng)板書(shū)與 12xue 智慧課堂形成技術(shù)互補(bǔ)：黑板上分式方程的建模流程圖清晰展現(xiàn) “審—設(shè)—列—解—驗(yàn)—答" 的標(biāo)準(zhǔn)解題步驟，12xue智慧課堂的組題功能則實(shí)時(shí)反應(yīng)出學(xué)生對(duì)于本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握情況。</p> <p class="ql-block">王莎莎老師的課堂既注重?cái)?shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，又強(qiáng)調(diào)實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的課堂參與度。</p> <p class="ql-block">課堂教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)以問(wèn)題串的形式呈現(xiàn)，題目設(shè)計(jì)由淺入深，有效提升學(xué)生的邏輯推理與探究能力；同時(shí)，通過(guò)三人、六人小組合作，小老師講解，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓每一位同學(xué)都更好的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中。</p> <p class="ql-block">在本次八年級(jí)數(shù)學(xué)公開(kāi)課上，王莎莎老師以扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底和創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)，為我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的課堂。</p> <p class="ql-block">七年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)徐全老師點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block">?1.從大單元角度看：本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容圍繞分式方程展開(kāi)，涵蓋之前所學(xué)的一元一次方程，二元一次方程以及不等式相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性與連貫性。</p><p class="ql-block">2.情境化與建模方面：由行程，利潤(rùn)，工程等不同類(lèi)型的實(shí)際問(wèn)題為情境，以層層遞進(jìn)的問(wèn)題串為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際問(wèn)題中抽象出方程模型，學(xué)生深刻體會(huì)方程模型的構(gòu)建方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)更為復(fù)雜的方程和其他數(shù)學(xué)模型奠定基礎(chǔ)。</p><p class="ql-block">3.激活學(xué)生思維：通過(guò)多樣化的實(shí)際情境，方法歸一，一題多解，多角度思考問(wèn)題，同一情境下的變式追問(wèn)，以及多樣化呢學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新性。</p><p class="ql-block">4.規(guī)范與落實(shí)：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷了用方程解決實(shí)際問(wèn)題的完整且規(guī)范的步驟，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，隨時(shí)提醒點(diǎn)撥如設(shè)未知數(shù)加單位，方程要檢驗(yàn)等細(xì)節(jié)問(wèn)題，將學(xué)生問(wèn)題落到實(shí)處。</p> <p class="ql-block">八年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)張峰老師點(diǎn)評(píng)：</p><p class="ql-block">1.王莎莎老師問(wèn)題串的設(shè)置按照由淺入深，由易到難的邏輯順序，形成階梯式思維路徑，引導(dǎo)學(xué)生逐步分析分式方程應(yīng)用的本質(zhì)。</p><p class="ql-block">2.教師注重引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生提出多種解題思路，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和發(fā)散思維。</p><p class="ql-block">3.注重小老師講解，小老師重視學(xué)生的傾聽(tīng)過(guò)程，隨機(jī)提問(wèn)，提高了學(xué)生的課堂關(guān)注度和聽(tīng)課效率。</p><p class="ql-block">4.建議在小組討論前，明確每一位同學(xué)的任務(wù)要求和分工。討論結(jié)束后，建議多找?guī)讉€(gè)小組發(fā)表意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同見(jiàn)解。</p> <p class="ql-block">我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，持續(xù)深化課堂教學(xué)改革。以公開(kāi)課為范例，將 “問(wèn)題驅(qū)動(dòng)—思維進(jìn)階” 的教學(xué)模式常態(tài)化，推動(dòng)智慧課堂與傳統(tǒng)教學(xué)深度融合，讓每一堂課都成為學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量提升的基石，全力推動(dòng)我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階，為培育兼具創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力的時(shí)代新人筑牢根基。</p>