——《基于核心素養(yǎng)下小學(xué)語文低段口語交際生活化實(shí)踐研究課題》課題階段推進(jìn)會順利召開 <p class="ql-block"> 當(dāng)核心素養(yǎng)邂逅生活詩意，口語交際如晨露在低段課堂綻放。且讓教學(xué)扎根素養(yǎng)沃土，于童言與煙火間生長出教育的豐茂圖景。</p><p class="ql-block">? 2025年5月23日早上10：40分，《基于核心素養(yǎng)下小學(xué)語文低段口語交際生活化實(shí)踐研究課題》階段線上推進(jìn)會于云端召開。各位課題同仁與教研專家跨越空間界限，齊聚線上，共同回顧探索之路的成果，探討前行方向，為小學(xué)低段口語交際教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展蓄勢賦能。 </p> <p class="ql-block">一.研途奮進(jìn)，點(diǎn)亮口語交際之光</p><p class="ql-block"> 會議伊始，課題負(fù)責(zé)人李瑩老師簡要介紹了本次會議的主要流程，參會教研專家和課題組成員，為活動拉開了序幕。隨后，全面匯報《基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)語文低段口語交際生活化實(shí)踐研究》推進(jìn)情況。準(zhǔn)備階段，跨校區(qū)團(tuán)隊高效組建，文獻(xiàn)研究筑牢理論基石，專家指導(dǎo)優(yōu)化方案。實(shí)施階段，問卷調(diào)研精準(zhǔn)把脈。已產(chǎn)出系列成果，成員能力提升。期待課題結(jié)碩果，點(diǎn)亮口語交際教學(xué)新燈塔。 </p> <p class="ql-block">二.從數(shù)據(jù)到洞察：低段語交調(diào)查數(shù)據(jù)解碼 </p><p class="ql-block">? 周娟老師匯報的前期調(diào)查報告，為小學(xué)低段口語交際教學(xué)精準(zhǔn)畫像。通過對31份有效問卷剖析，呈現(xiàn)出教學(xué)重視度、學(xué)生問題、教學(xué)方法等多方面現(xiàn)狀，如傾聽習(xí)慣差等問題凸顯，也明確了教師常用教學(xué)法及評價傾向。</p><p class="ql-block">? 基于此提出的優(yōu)化資源、創(chuàng)新教學(xué)等建議，為后續(xù)教學(xué)改進(jìn)指明方向，助力口語交際教學(xué)在核心素養(yǎng)培育下邁向新臺階。 </p> <p class="ql-block">三.聆聽微報告，悟語交素養(yǎng)新篇 </p><p class="ql-block">? 智匯教育，創(chuàng)口語交際新篇</p><p class="ql-block"> 馬云老師的《生活化視域下小學(xué)低段人工智能跨學(xué)科口語交際教學(xué)策略研究》極具前瞻性。文章指出，人工智能與跨學(xué)科教學(xué)融合，能借助語音識別等技術(shù)，模擬生活情境，助力學(xué)生口語練習(xí)，還能通過跨學(xué)科任務(wù)拓寬知識視野。同時，也反思了實(shí)踐中存在的問題。</p><p class="ql-block"> 這一研究為小學(xué)低段口語交際教學(xué)打開新思路，將技術(shù)與教學(xué)深度結(jié)合，有望提升學(xué)生語言能力與綜合素養(yǎng)，為教育創(chuàng)新發(fā)展提供有力參考。 </p> <p class="ql-block"> 情境教學(xué)賦能口語交際，點(diǎn)亮語文課堂</p><p class="ql-block">? 李雨桐老師的《基于生活情境談部編版小學(xué)語文口語交際教學(xué)實(shí)施策略》一文，深入剖析了口語交際教學(xué)的有效路徑。文中指出，生活情境能激活語文教材，通過創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)、游戲活動場景，以及融合多元評價，可激發(fā)學(xué)生交際興趣、提升表達(dá)能力與口語技能。</p><p class="ql-block"> 這一策略將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相連，讓學(xué)生在輕松愉悅中深化語文能力，培養(yǎng)良好思想品質(zhì)和人際交往能力。它為部編版小學(xué)語文口語交際教學(xué)提供了極具價值的思路，助力學(xué)生全面發(fā)展。 </p> <p class="ql-block">四.專業(yè)引領(lǐng)明方向，反思改進(jìn)促提升</p><p class="ql-block"> 在《基于核心素養(yǎng)下小學(xué)語文低段口語交際生活化實(shí)踐研究課題》線上推進(jìn)會上，教研專員郭蕊的點(diǎn)評如明燈照亮前行之路。她肯定課題團(tuán)隊在前期調(diào)研、階段成果產(chǎn)出等方面的扎實(shí)工作，指出問卷數(shù)據(jù)為后續(xù)研究提供了重要依據(jù)，生活化實(shí)踐路徑探索具有創(chuàng)新性。同時，也精準(zhǔn)指出研究中存在的問題，如部分策略落地效果待加強(qiáng)、跨學(xué)科融合的深度不足等。</p> <p class="ql-block"> 會議最后， 李瑩老師對本次活動做出總結(jié)。全部課題組成員就郭蕊老師的專業(yè)點(diǎn)評做出深刻反思，后續(xù)將聚焦問題，優(yōu)化研究方案，加強(qiáng)策略實(shí)踐的跟蹤評估、量化測評，深化跨學(xué)科整合，創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活化情境，分層推進(jìn)課題實(shí)施，注重親子口語表達(dá)的活動及反饋，以更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、更創(chuàng)新的思維推進(jìn)課題研究，切實(shí)提升小學(xué)語文低段口語交際教學(xué)質(zhì)量。</p> <p class="ql-block"> 云端暫別，素養(yǎng)研思永續(xù)航 </p><p class="ql-block">? 云端相逢，恰似一場智慧的春日煙雨，潤澤著口語交際教學(xué)的沃土。思維的漣漪在屏幕間輕漾，將理論與實(shí)踐編織成絢麗的錦緞。教育之路，本就是一場向美而行的追尋，愿我們以此次推進(jìn)會為舟，載著對語文教學(xué)的熱忱，在生活化實(shí)踐的星河中繼續(xù)航行，讓每一個孩子的表達(dá)之花，都能在真實(shí)的生活場景里，綻放出最動人的光彩。</p>