<p class="ql-block">朋輩力量，讓學(xué)習(xí)之路不再孤單。為充分發(fā)揮學(xué)員間的互助與主動探索，永定區(qū)2025年學(xué)科教師“心理健康”培訓(xùn)工作坊2于2025年5月23日19：00——21：00，進(jìn)行了第一期學(xué)習(xí)分享。該活動不僅小結(jié)了自入坊以來的學(xué)習(xí)情況，分享了學(xué)習(xí)心得，也幫助在學(xué)習(xí)中遇到瓶頸的學(xué)員找到合適的學(xué)習(xí)節(jié)奏，更為后期如何學(xué)，指明了方向且提供了極大助力。在這里，知識流動，經(jīng)驗(yàn)傳遞，激勵也在悄然發(fā)生。</p> <p class="ql-block">活動的順利開展，源于充分的準(zhǔn)備，提前多天的招募令一出，分享人迅速集結(jié)，活動分工安排也隨即出臺。</p><p class="ql-block">五大環(huán)節(jié)在主持人劉賽花老師幽默精煉的語言中，銜接流暢，節(jié)奏緊湊。一場活動兩小時有余，如行云流水又干貨滿滿，讓人頓覺時光匆匆，未生絲毫疲憊感。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：讀書分享（一）</p><p class="ql-block">劉鈺老師針對“用'心'育人”話題，深入淺出地解讀了第一章的學(xué)習(xí)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block">分享中，強(qiáng)調(diào)了本章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，<span style="font-size:18px;">也就給她帶來極大觸動的部分，進(jìn)行了深層理解。如</span>“當(dāng)我們自身心理充滿陽光，才能照亮學(xué)生的心靈之路?！薄?lt;span style="font-size:18px;">教師既是關(guān)鍵執(zhí)行者，也是重要受益者。我們只有不斷提升自我心理素養(yǎng)，維護(hù)好自身心理健康，才能真正做到用"心"育人，在教育的沃土里，培育出身心健康、全面發(fā)展的棟梁之材。”并表示，這些學(xué)習(xí)，讓她明確，</span>在開始做事前總是充分相信自己的能力掃除一切險阻，直到勝利！</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：讀書分享（二）</p><p class="ql-block">張付華老師以“用心靈喚醒心靈”為題，以自身教學(xué)經(jīng)歷，將分享內(nèi)容與實(shí)踐，得到很好的融會貫通。</p> <p class="ql-block">在分享案例中，張老師從事件經(jīng)過和教育機(jī)智兩方面，完美再現(xiàn)當(dāng)時情景，還探討了就這件事，得到的深刻啟示。</p><p class="ql-block">值得反復(fù)學(xué)習(xí)的是，張老師在此案例后，結(jié)合書本知識，進(jìn)行的思考，并給出了很有指導(dǎo)意義的系統(tǒng)干預(yù)。比如：</p><p class="ql-block">1．個體層面</p><p class="ql-block">2．班級層面：建立"情緒急救包"（深呼吸法、暫任命為"安全督導(dǎo)員"（轉(zhuǎn)化攻擊性為責(zé)任感）；設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)小組；開展"情緒管理"主題班會；每周一次"特別時光"（專屬談話時間）</p><p class="ql-block">3．家庭層面：對于留守兒童，制定"親情連線"計(jì)劃（確保每日視頻通話）；另外還可以建議父母接受家庭治療。</p> <p class="ql-block">此外，作為第一組組長的她，還分享了本組近段時間學(xué)習(xí)情況。</p> <p class="ql-block"> 統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)清晰明了。</p> <p class="ql-block">優(yōu)秀學(xué)習(xí)筆記，也得到了一一展示。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)一：讀書分享（三）</p><p class="ql-block">宋登武老師將自己要表達(dá)的中心思想，寫進(jìn)了他的分享題目里——《關(guān)愛自己，才能溫暖他人》。</p> <p class="ql-block">宋老師從三方面，即為什么要學(xué)，第二章節(jié)內(nèi)容梳理和閱讀心得，進(jìn)行分享。他以自己從抵觸到被迫接受再到欣然主動學(xué)習(xí)的心路歷程開始，把非常真誠又深刻的感悟，娓娓道來。還講述了自己羨慕他人課堂上和與家長溝通交流時游刃有余，如何在學(xué)習(xí)中尋求到了幫助。</p><p class="ql-block">從當(dāng)下教育環(huán)境中教師的窘?jīng)r中衍生的諸多負(fù)面情緒，到因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中感受到被正確認(rèn)知和充分了解，進(jìn)而幡然醒悟：不要用老眼光，要用現(xiàn)在的眼光去解決當(dāng)下問題，要轉(zhuǎn)變觀念……宋老師的這番捫心自問，發(fā)人深省，也引發(fā)了共鳴。</p> <p class="ql-block">他還以自己在與學(xué)生溝通聊天中，采取不同策略收到截然不同效果的事，有感而發(fā)——教師的態(tài)度、言語十分重要，教師要常自省，從而充分肯定了第二章節(jié)應(yīng)該為本書的基礎(chǔ)，畢竟“看、聽、說、做”如此重要，要認(rèn)真對待。</p> <p class="ql-block">宋老師在分享個人讀書心得時，還舉例了“戴口罩”引發(fā)的思考、聯(lián)想和坊主華書娜老師在教室外走廊為學(xué)生準(zhǔn)備運(yùn)動貼圖的事，以及分別得出“要創(chuàng)設(shè)雙邊舒適感”“欲除荒草不如種上莊稼”的感悟。</p><p class="ql-block">另外，他還特別談到了自己在此次學(xué)習(xí)中，認(rèn)識到了教師一定要先學(xué)會關(guān)懷自己，才能教出愛自己的學(xué)生，且教師要激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力。宋老師還特地提到了“三明治”效應(yīng)和身邊教師的棒棒糖、小果凍舉措，強(qiáng)調(diào)了“泥鰍要捧，小孩子要哄”。</p><p class="ql-block">正因?yàn)閷W(xué)有所獲，他十分肯定湯紅主任和專家陸老師的碎片化分享方式，覺得這樣可以讓學(xué)員們能慢享學(xué)習(xí)時光，得以充分思考，非常有利于將知識及時消化。</p> <p class="ql-block"> 最后，宋老師把自己在組內(nèi)統(tǒng)計(jì)到的學(xué)習(xí)情況和優(yōu)秀讀書筆記，也進(jìn)行了細(xì)致分享。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：網(wǎng)課分享（一）</p><p class="ql-block">許佳老師本次分享的主題是《心來賦能，向陽而生》</p> <p class="ql-block">許老師從三方面，條理清晰地進(jìn)行了分享。</p> <p class="ql-block">就心理健康問題，除了定義理解，他還將健康和不健康的表現(xiàn)以圖文形式，生動演繹，一目了然。</p> <p class="ql-block">可貴的是，許老師在學(xué)習(xí)中，邊學(xué)邊實(shí)踐，將自己所帶二年級的學(xué)生表現(xiàn)出來的心理表現(xiàn)，進(jìn)行了歸納。</p> <p class="ql-block">比如：自責(zé)、叛逆、不自信、攀比、孤獨(dú)和以自我為中心。</p> <p class="ql-block">針對這些心理表現(xiàn)，他結(jié)合自己所學(xué)，給出了許多應(yīng)對策略，重點(diǎn)是解決如何“保持陽光心態(tài)”這個問題。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)二：網(wǎng)課分享（二）</p><p class="ql-block">李妍婷老師在本次分享中，針對如何讀懂學(xué)生，進(jìn)行了全面地介紹。</p> <p class="ql-block">把一到六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、情緒調(diào)試、人際交往以及生活、社會適應(yīng)方面的表現(xiàn)，一一說明。這些知識，為教師在教育實(shí)踐中，如何有效地教育、引導(dǎo)學(xué)生，給出了理論依據(jù)和科學(xué)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 李老師在理論學(xué)習(xí)之余，時刻不忘用在教書育人中，更是把自己當(dāng)前所帶的一年級學(xué)生作為研究重點(diǎn)，十分詳細(xì)地給大家分享了該如何教育好一年級學(xué)生的措施。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)三：學(xué)情匯報</p><p class="ql-block">有理有據(jù)且真情實(shí)感的分享后，便是本次分享會的第三環(huán)節(jié)，由另外六個小組的組長進(jìn)行學(xué)情匯報。</p><p class="ql-block"> 有三組的袁曉波老師，四組的王夢琴老師</p> <p class="ql-block">有代嗓子不適的向怡帆組長匯報的五組周瑜老師，六組的宋學(xué)明老師。</p> <p class="ql-block">七組的譚曉菲老師和八組的伍釗平老師。</p> <p class="ql-block">尤其是四組王夢琴組長，還用心準(zhǔn)備了精美的PPT，形象展示了學(xué)習(xí)進(jìn)展的具體情況，還展示了組內(nèi)每個成員的筆記。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)答疑</p><p class="ql-block">分享尾聲，學(xué)科專家陸彩儷老師將已呈現(xiàn)的問題，以準(zhǔn)確數(shù)據(jù)為切入口，進(jìn)行了一針見血地指正。</p> <p class="ql-block">為了讓還未上交案例分析的學(xué)員有可學(xué)習(xí)的范本，也讓已上交卻問題多多的學(xué)員了解問題所在，陸老師特地選擇了本學(xué)科和跨學(xué)科的案例進(jìn)行分析。</p> <p class="ql-block">并對學(xué)員們該如何有效、輕松學(xué)習(xí)，和提出的主要困惑，提出建議和予以答疑，學(xué)員們都表示恍然大悟。</p> <p class="ql-block">最后，還給出了下一階段的詳細(xì)安排。要求具體，安排合理。</p> <p class="ql-block">當(dāng)然，作為學(xué)科專家，就學(xué)員們近段時間的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，陸老師提出了三點(diǎn)殷切期望：求真、務(wù)實(shí)、靜心。</p> <p class="ql-block">環(huán)節(jié)五：總結(jié)發(fā)言</p><p class="ql-block">分享會的最后，由坊主華書娜老師做總結(jié)發(fā)言。</p> <p class="ql-block">華老師從四個方面，介紹了工作坊從開班起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。</p> <p class="ql-block">還以親身經(jīng)歷，表達(dá)了對心理健康學(xué)習(xí)的高度認(rèn)可和感激。特別是說到，自從學(xué)習(xí)了心理學(xué)，讓她保全了個性，保持了真實(shí)和初心，所以希望學(xué)員們能多參與多分享，給心理學(xué)走進(jìn)大家內(nèi)心的機(jī)會。</p> <p class="ql-block">帶著滿滿的收獲，學(xué)員們進(jìn)行了愉快的線上“合影”，至此，分享會結(jié)束。本次讀書分享會，搭建了學(xué)員們交流學(xué)習(xí)的平臺，推動了永定區(qū)學(xué)科教師心理健康教育水平提升。接下來，本工作坊將繼續(xù)開展系列活動，從心出發(fā)，共同探尋愛與成長，最終助力教師專業(yè)發(fā)展。</p> <p class="ql-block">撰稿：張麗</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">一審：二坊班委會</p><p class="ql-block">二審：陸彩儷</p><p class="ql-block">三審：湯紅、華書娜</p>