<p class="ql-block"> 為提升教師專業(yè)素養(yǎng)與課堂創(chuàng)新能力，推動(dòng)教師從“經(jīng)驗(yàn)型授課”向“研究型教學(xué)”轉(zhuǎn)型，蘇尼特左旗小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室于5月26日下午搭建專業(yè)成長平臺(tái)，以“深耕課堂，共研雙新（新課程、新教材）落地”為主題，開展教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、說播課展示、粉筆字書寫三大核心環(huán)節(jié)研訓(xùn)活動(dòng)，全方位錘煉教師“教—說—研—寫”一體化能力，為“雙新”背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)注入思辨與創(chuàng)新活力。</p> <p class="ql-block"> 白志峰老師說播課主題《有余數(shù)除法——周期問題》教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材，依托“有余數(shù)除法”單元知識(shí)，聚焦“發(fā)現(xiàn)周期規(guī)律、用余數(shù)確定位置”核心目標(biāo)。教學(xué)中滲透“模型意識(shí)”，通過彩旗排列、貼近生活真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“觀察周期—提煉規(guī)律—驗(yàn)證應(yīng)用”完整探究鏈，讓學(xué)生在動(dòng)手操作與思辨交流中理解“余數(shù)定序”的數(shù)學(xué)本質(zhì)，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光分析生活現(xiàn)象的能力，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)習(xí)得”與“思維發(fā)展”的雙向落地。</p> <p class="ql-block"> 張雪艷老師說播課主題人教版三年級(jí)下冊(cè)《搭配》，教學(xué)設(shè)計(jì)依托“數(shù)學(xué)廣角”單元，聚焦“有序思考、不重復(fù)不遺漏”核心目標(biāo)，緊扣新課標(biāo)學(xué)業(yè)質(zhì)量要求，通過“服裝套餐搭配”等真實(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“操作表征—符號(hào)抽象—模型建構(gòu)”過程，借助連線法、列舉法等突破組合規(guī)律，讓學(xué)生在自主探究中理解搭配本質(zhì)，提升學(xué)生用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際問題的能力，彰顯“做中學(xué)、思中悟”的理念。</p> <p class="ql-block"> 雪冬老師說播課內(nèi)容一年級(jí)《100以內(nèi)筆算加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞教材目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握100以內(nèi)筆算加、減法的基本方法：理解相同數(shù)位對(duì)齊、從個(gè)位算起的算理，通過情境創(chuàng)設(shè)與操作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豎式書寫規(guī)范、細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣，提升觀察比較與數(shù)學(xué)表達(dá)能力，運(yùn)用所學(xué)解決生活中簡單的加減問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，為后續(xù)多位數(shù)運(yùn)算奠定基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 瑪麗卡老師說播課主題人教版三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《年月日》，教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣教材中“時(shí)間單位認(rèn)知、大月小月規(guī)律、平年閏年判斷”等核心內(nèi)容，以培養(yǎng)學(xué)生“量感”“推理意識(shí)”為核心素養(yǎng)目標(biāo)。通過觀察日歷卡、制作年歷表等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在具象操作中理解時(shí)間單位的關(guān)系，在數(shù)據(jù)對(duì)比中歸納閏年規(guī)律，在生活情境中深化應(yīng)用意識(shí)，讓抽象的時(shí)間概念轉(zhuǎn)化為可感知、可推理、可運(yùn)用的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)“知時(shí)—悟理—用數(shù)”的素養(yǎng)進(jìn)階。</p> <p class="ql-block"> 粉筆字環(huán)節(jié)聚焦基本功，教師們筆法嫻熟、功底扎實(shí)：從筆順規(guī)范到章法布局，盡顯扎實(shí)書寫功底與職業(yè)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)特邀我旗外聘教研員鄧?yán)蠋煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，其從教材解讀的深度、核心素養(yǎng)的落地路徑、課堂互動(dòng)的有效性等維度進(jìn)行專業(yè)點(diǎn)評(píng)。鄧?yán)蠋熆隙私處焸儭耙陨鸀楸尽钡脑O(shè)計(jì)理念，同時(shí)也針對(duì)說播課給出建議1.“說”與“播”的融合，播課片段要聚焦核心環(huán)節(jié)。2. 強(qiáng)化教材與課標(biāo)的解讀深度，精選課堂實(shí)錄片段：優(yōu)先選擇能體現(xiàn)“學(xué)生思維進(jìn)階”的場(chǎng)景。其點(diǎn)評(píng)既有理論高度又具實(shí)操性，為教師拓寬教學(xué)視野、明晰改進(jìn)方向提供了有力支撐。</p> <p class="ql-block"> 李芳老師以《青年教師怎樣上好一堂課》分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)教材理解與課標(biāo)解讀是課堂提質(zhì)根基：需微觀把握單課知識(shí)邏輯，宏觀梳理單元知識(shí)鏈關(guān)聯(lián)，挖掘?qū)W科思想與育人內(nèi)涵，將課標(biāo)理念轉(zhuǎn)化為具象教學(xué)路徑。指出課堂把控：課前精準(zhǔn)備課，設(shè)計(jì)“目標(biāo)—活動(dòng)—評(píng)價(jià)”一致方案；課中聚焦學(xué)生，以問題鏈激活思維、動(dòng)態(tài)調(diào)控生成；課后深度復(fù)盤，從作業(yè)與反思中優(yōu)化策略，形成提升閉環(huán)。她寄語青年教師：“以教材為載體、課標(biāo)為藍(lán)圖，在整體把握—精準(zhǔn)定位—?jiǎng)?chuàng)新轉(zhuǎn)化中構(gòu)建有邏輯、有路徑的課堂成長場(chǎng)域。</p> <p class="ql-block"> 本次活動(dòng)以“研課標(biāo)、磨課堂、促成長”為主線，形成“展示—研討—反思—提升”的教研閉環(huán)。后續(xù)工作室將深耕“教材解讀精準(zhǔn)化、活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)化、素養(yǎng)培育顯性化”路徑，推動(dòng)青年教師從“教知識(shí)”向“育素養(yǎng)”深度轉(zhuǎn)型。</p>