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教師風(fēng)采——博陽小學(xué)語文常態(tài)化課堂

袁悅

<p class="ql-block">　　為了進(jìn)一步提升博陽小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高課堂實(shí)效，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)學(xué)生，打造更優(yōu)秀學(xué)校。我校教研組組織研討有關(guān)小學(xué)課堂常態(tài)化教學(xué)。</p> <p class="ql-block">　　年輕教師常態(tài)化教學(xué)模式：持教材、依教參、用模式。課前讀懂教材讀懂教參是教師必備的基本功。</p> 一課一素養(yǎng)一師一特色 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一年級(jí)于老師教學(xué)</p><p class="ql-block"> 內(nèi)容《荷葉圓圓》</p><p class="ql-block"> 運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程，為"創(chuàng)設(shè)游戲情境，于老師利用小孩子喜歡色彩斑斕的特點(diǎn)，將荷葉、小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒制成頭飾分角色表演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p><p class="ql-block"> 運(yùn)用演繹的方式，讓孩子們帶上頭飾演一演，讓孩子們都能參與到課堂中。</p> <p class="ql-block">　　低年級(jí)常態(tài)課教學(xué)展示。由扶到放，培養(yǎng)自學(xué)能力；以演促讀，升華理解。通過常態(tài)化語文教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了明理教育。</p> 一課一思維一師一精彩 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 于老師根據(jù) 語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)本文文質(zhì)優(yōu)美和教學(xué)要求的特點(diǎn)，確定運(yùn)用"自主，合作，讀，說，想，練"的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生不但能領(lǐng)悟課文的情境和主要內(nèi)容，而且能培養(yǎng)他們的熟讀能力、想象能力和表達(dá)能力，以及團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 三年級(jí)尚老師</p><p class="ql-block"> 教學(xué)內(nèi)容：《火燒云》</p><p class="ql-block"> 運(yùn)用多媒體教學(xué)，創(chuàng)造一種形、色、聲有機(jī)結(jié)合的教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動(dòng)、有效地參與到教學(xué)的全過程，尚老師借助圖片讓孩子們直觀感受火燒云的變。</p> <p class="ql-block">　　高年級(jí)常態(tài)課教學(xué)展示。精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們能敞開心扉，大膽分享，健康成長(zhǎng)！</p> <p class="ql-block"> 四年級(jí)郝老師</p><p class="ql-block"> 教學(xué)內(nèi)容:14.母雞</p><p class="ql-block"> 了解"我"對(duì)母雞態(tài)度的前后變化,并說出變化的原因。感受母雞的"負(fù)責(zé),慈愛,勇敢.辛苦",體會(huì)母愛的偉大。并通過比較感受同一作家在寫不同動(dòng)物時(shí),表達(dá)上的相同與不同之處。</p> <p class="ql-block">　　在本課的教學(xué)中，郝老師采用了自主學(xué)習(xí)，合作探究的教學(xué)方式，讓學(xué)生積極參與、激發(fā)他們的潛能，營(yíng)造良好的課堂氣氛，力求達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。</p><p class="ql-block"> 讓學(xué)生談生活中對(duì)母雞的印象，有機(jī)地把學(xué)生帶進(jìn)喜聞樂見的生活中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。</p> <p class="ql-block"> 五年級(jí) 孫老師</p><p class="ql-block"> 教學(xué)內(nèi)容：《手指》</p> <p class="ql-block">　　《手指》這是一篇散文,而且語言也較通俗易懂,所以孫老師主要采用從重點(diǎn)段突破，再由扶到放，層層引導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，通過讀讀、議議、說說等學(xué)習(xí)方法來理解課文的內(nèi)容，體會(huì)文章的道理。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 本次教學(xué)中孫老師先確定教學(xué)目標(biāo)讓孩子了解其他四根手指的特點(diǎn),抓住語言表達(dá)特點(diǎn),在品析語句中體會(huì)課文語言的風(fēng)趣、幽默.(重點(diǎn))</p><p class="ql-block"> 會(huì)仿照課文的表達(dá)特點(diǎn),把事物當(dāng)人來寫的表達(dá)方式，從人的五官中選一個(gè),寫一段話,懂得團(tuán)結(jié)才有力量的道理.（難點(diǎn)）</p><p class="ql-block"> 能由文中的大拇指和食指聯(lián)想到生活中實(shí)際！</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 《手指》這課人文主題是“生活中的智慧”，旨在通過一系列與生活密切相關(guān)的文本，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美與智慧。而這篇課文，則是以手指為切入點(diǎn)，通過描繪手指的形態(tài)與功能，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)手指的獨(dú)特性和重要性，進(jìn)而理解生活中每一個(gè)細(xì)微之處都蘊(yùn)含著深刻的道理。在語文要素方面，本文注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、描述能力以及感悟能力。通過觀察手指的形態(tài)，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語言進(jìn)行描述;通過理解手指的功能，領(lǐng)悟生活中的智慧與哲理。同時(shí)，本文還通過生動(dòng)的語言、形象的描寫，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 王校長(zhǎng)及小學(xué)部袁主任親臨現(xiàn)場(chǎng)聽課。</p> <p class="ql-block">　　王校長(zhǎng)對(duì)我們語文常態(tài)化教學(xué)給予肯定并指出：教學(xué)過程中一定要學(xué)生多嘗試，在嘗試中總結(jié)學(xué)生找出來的策略方法，多問方法之間的為什么和異同點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)不要?jiǎng)儕Z學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，應(yīng)扭轉(zhuǎn)學(xué)生的不當(dāng)思維方式，引發(fā)全體教師的熱烈討論。</p> <p class="ql-block">　　教研課雖然已經(jīng)結(jié)束了，但每個(gè)精彩的瞬間都記錄了老師們奮斗進(jìn)取的決心。博陽小學(xué)的老師們以匠心，致初心，一直行走在追求卓越教育的路上，為博陽小學(xué)能培育出更優(yōu)秀的孩子們貢獻(xiàn)出自己的一份力量！</p> <p class="ql-block">博陽小學(xué)地址：丹東市元寶區(qū)縣前街40號(hào)</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">聯(lián)系電話：13942579219（微信同步）</p>