<p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)國家關(guān)于深化實(shí)踐育人改革的重要部署，切實(shí)提升教師實(shí)踐項(xiàng)目課程建設(shè)與開發(fā)能力，推動(dòng)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，5月29日，上海教育專家韓立芬教授蒞臨我校，開展了為期半天的實(shí)踐項(xiàng)目課程建設(shè)專題指導(dǎo)活動(dòng)，為學(xué)校的實(shí)踐課程體系建設(shè)提供專業(yè)引領(lǐng)。</p> <p class="ql-block"> 在此之前，每個(gè)人的實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)都面臨諸多難題，如實(shí)踐任務(wù)如何與實(shí)際應(yīng)用緊密結(jié)合、項(xiàng)目目標(biāo)怎樣精準(zhǔn)契合學(xué)生能力培養(yǎng)需求、驅(qū)動(dòng)性問題鏈怎樣設(shè)計(jì)才能有效激發(fā)學(xué)生探究興趣、流程圖如何科學(xué)直觀地呈現(xiàn)項(xiàng)目流程、過程設(shè)計(jì)怎樣確保教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性與有效性，以及面對可能出現(xiàn)的問題又該如何制定合理對策……這些難題如同層層迷霧，困擾著每一位參與課程設(shè)計(jì)的教師，成為他們前行道路上亟待攻克的難關(guān)。</p> <p class="ql-block"> 韓教授憑借多年深耕教育領(lǐng)域積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和深厚的專業(yè)素養(yǎng)，對教師們提交的每一份課程設(shè)計(jì)稿進(jìn)行了細(xì)致入微、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的審閱。在審閱過程中，韓教授不放過任何一個(gè)細(xì)節(jié)，從整體架構(gòu)到具體表述，從理論依據(jù)到實(shí)踐路徑，都進(jìn)行了深入剖析。</p><p class="ql-block"> 在講解實(shí)踐任務(wù)設(shè)計(jì)時(shí)，韓教授強(qiáng)調(diào)要緊密結(jié)合行業(yè)實(shí)際需求和學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中開展實(shí)踐活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用；對于項(xiàng)目目標(biāo)的設(shè)定，她指出要遵循教育規(guī)律和學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，確保目標(biāo)明確、具體、可衡量；在驅(qū)動(dòng)性問題鏈的構(gòu)建方面，韓教授通過實(shí)際案例演示，教導(dǎo)教師如何設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索。</p> <p class="ql-block"> 對于在某些細(xì)節(jié)處理上不夠完善的教師，韓教教授耐心指導(dǎo)，從文字表述到圖表繪制，一一給出優(yōu)化建議。原本在設(shè)計(jì)稿中存在的邏輯混亂、目標(biāo)模糊等問題逐漸得到解決，取而代之的是更加科學(xué)合理、富有創(chuàng)新性的課程設(shè)計(jì)方案。在韓教授的悉心指導(dǎo)下，原本迷茫無措的教師們逐漸找到了方向，緊鎖的眉頭漸漸舒展開來，眼中閃爍著豁然開朗的光芒。</p> <p class="ql-block"> 此次韓立芬教授的專題指導(dǎo)活動(dòng)，不僅是一次解決實(shí)際問題的研討會(huì)，更是一座搭建在教師與專家之間的橋梁。它為學(xué)校實(shí)踐課程體系建設(shè)精準(zhǔn)把脈、明確方向，有力推動(dòng)了學(xué)校實(shí)踐育人改革的深入發(fā)展。相信在專家的引領(lǐng)和教師們的共同努力下，學(xué)校的實(shí)踐項(xiàng)目課程建設(shè)必將結(jié)出累累碩果，為培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block">攝像：楊婷 、付麗君</p><p class="ql-block">編輯：張海軍、徐玉琴</p><p class="ql-block">審核：李紅軍、唐婷婷</p>